五年级数学《假分数教学设计》.doc

五年级数学假分数教学设计（一）导入提问：上节课我们学习了什么知识？什么叫真分数？什么叫假分数？学生回忆并回答。（二）教学实施1 .出示例3 中的插图。提问：从图中你知道了哪些分数信息？其中一个同学说：我吃了一个半，怎样用分数表示一个半？老师随着提问，出示下图。学生观察图，先独立思考，然后指名回答，一个半是l 的和。老师提示：1 的和可以写成1 。（板书：1 ）2 .再让学生观察插图中其他几个同学吃了多少个橙子？怎样用分数表示？学生试着说一说，老师分另板书：1 ，2 ， 。3 . 老师指出：像1 ，1 ， 这样的分数，叫带分数。观察这些带分数都是怎样组成的？你会读 出这几个带分数吗？4 ，请学生独立举出一两个带分数，让学生读一读。5 .老师小结：带分数都是由整数部分和分数部分组成的，带分数都比1 大。6 .指出：有时根据需要，要把假分数化成整数或带分数。（三）思维训练做同一种零件，王师傅2 小时做15 个，李师傅3 小时做20 个。谁做得快一些？（化成带分数再比较）（四）课堂小结通过本节课的学习，我们认识了什么是带分数，并会正确地把假分数化成带分数。教学目标1 .使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。2 .进一步培养学生的数感。重点难点掌握把假分数化成整数或带分数的方法。2 / 2