幼儿园大班语言教案：对换节.doc

幼儿园大班语言教案：对换节作品赏析(一)内容简介瓜7天可是个特别的日子!因为今天是对换节，大人和小孩要互换角色：小孩去上班，大人上幼儿园;小孩做早饭，大人睡懒觉;小孩当老师上课，大人听故事玩游戏一切都变了样!一切都乱了套!(二)主题分析故事通过讲述在对换节里大人和小孩角色对换后发生的有趣事情，让孩子们明白一个道理：大人很辛苦!也让大人们清楚，小孩也有自己的想法。一次对换引发了互相尊重、体谅的思考。(三)情节分析l、你知道对换节吗?对换节这天，大人和小孩要对换一下看似平淡的描述，却带来了爆炸性的效应，一下子紧紧抓住了读者的心，迫不及待地想要知道下文。对换节开始，大人小孩对换，什么都对换了。在空间的切换中，我们看到了大人和小孩在各自的对换空间里不同寻常的言行，禁不住为这样的对换投去惊奇、关注、好玩的眼光。最动人的一幕在最后，当角色对换后一切乱了套，对换节也在此时敲响了结束的钟声。但同时开始的却是大人和小孩心意相通的浓浓情感。看似无稽的节日，却有着丰厚的收获!(四)角色分析故事第一页上大人和小孩的表情是相反的：大人愁眉苦脸，小孩喜笑颜开。这是真实生活的写照：大人要面对生活的诸多事情，难免愁肠百结;小孩生活在自己单纯的小天地里，心无城府。随着对换节的开始，两种角色的表情也对换了：大人始终面带微笑，小孩开始哭丧着脸。大人在小孩的天地里单纯又快乐，小孩在大人的世界里举步维艰，这是互相体谅的基础。最后一页，大人和小孩都笑颜相对，这是在经历了对换后，彼此在相互了解后迸发的尊重与体恤，让读者体味到作者的心意。(五)图画分析1、画面的构图和排列本书在画面布局上，凸显角色形象，淡化和简化背景，让读者清晰地发现角色动作和表情的变化，使主题清晰地呈现在读者的面前。2、图画中蕴藏的细节故事在许多图片上，都有一些炫目的一抹红：红色的屋顶、背心、被面、汽车.、衣服墙壁、木马、化妆品、嘴巴、消防龙头、太阳、游泳圈等，强调了这个节日的喜剧效果，也让读者感受到故事最后大人小孩互相体谅的浓浓情意。(六)语言分析“玩啊，玩啊”忙呀，忙呀，故事中出现了多次这样的重复句式，人小孩角色对换后的动作与心理对比更加突出。“哈、啊、畦这些感叹词的运用，强调了对换后的结果，可以让幼儿模仿感受，表达自己的情绪。活动设计：(一)活动设计11、设计意图故事中有“对换节”，小孩子可以做大人做的一切事情。我们可不可以像故事内容一样，也来过一次“对换节”?扣老师对换!让幼儿说一说最想做的老师的事情，做一做平时不能做的老师的事情。今天，我们也过“对换节啦!2、活动目标(1)欣赏故事，感受对换后大人小孩的不同变化。(2)尝试过自己的“对换节，体验做老师的乐趣与辛苦。3、活动准备对换节图画书，教学课件(PPT)“我最想做的老师的事调查表根据“我最想做的老师的事”调查表上孩子的想法，准备相应的物品(如老师的工作服、口红、高跟鞋，等等)，注意对孩子保密4、活动过程(1)讨论交流，理解名字一(出示封面)这几个字认识吗?一什么叫“对换?猜猜“对换节是什么意思?这是一个怎样的节日?(2)欣赏理解，感受变化出示第2面：一对换节是一个什么样的节日?(参出示第31 5面：一对换节里，大人做些什么?一大人们开心吗?你从哪里看出来的?小结：对换节里，大人做着小孩的事，他们很轻松、很快乐。出示第1 621面：一对换节里，小孩子做什么?一小孩们快乐吗?你从哪里看出来的?一为什么他们会不快乐?小结：对换节里，小孩做大人的事，一切都乱了套。(3)大胆表述，体验对换一你想过对换节吗?一你最想和谁对换?一你最想做老师的什么事情?一今天我们也来过“对换节”。这里有许多老师的东西，你可以看一看，选一选，试一试，用一用。幼儿感受、体验。(教师注意孩子的安全，如孩子穿上老师的高跟鞋走路等。体验的时间可长一些，一日生活中的运动、学习、区角等环节都可)(4)交流分享，表达表现出示第2223面：一我们的“对换节”结束了，你有何感想?一故事里的对换节结束了，大人和小孩又各有怎样的感受?一现在，你还想和大人对换吗?为什么?小结：有很多大人做的事情，我们现在还不能做。幼儿表现表达：一我知道，你们就像故事中的小孩一样，很想做大人的事情，很想对大人说说你们的想法。这里也有“对换节”的图书，你们可以把最想做的大人和老师的事情、最想对大人和老师说的话，画下来，说给大人们听。4 / 4