幼儿园大班美术活动:小小世博志愿者.doc

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幼儿园大班美术活动:小小世博志愿者在开展主题活动“我们的城市”时,幼儿用自己的小眼睛观察着身边细枝末节的变化,身穿红色背心的世博志愿者引起了幼儿的关注,他们发现:幼儿园里自己熟悉的老师经常利用休息时间去马路上站岗值勤;一些叔叔阿姨经常在公交车站维持秩序;还有一些爷爷奶奶也加入了世博志愿者的队伍。在设计本次具有挑战性的美术活动时,我们想到了从“世博志愿者”这一幼儿关注的热点切入。对于大班上学期的幼儿来说,在绘画活动中表现直立人物造型已经没有太大的难度,为此我们从“世博志愿者”辛勤工作的形象入手,让幼儿在绘画活动中表现“低头弯腰”这一具有挑战性的人物形态。活动目标1尝试改变已有的关于直立人物的造型习惯,初步掌握“低头弯腰”这一人物形态的表现方法。2用绘画的方式大胆表现世博志愿者的工作内容,从中体会“人人为世博出力”的精神。活动准备穿着红色背心的世博志愿者在马路上站岗、捡垃圾的图片和PPT;用于辨别人物动态的图画作品若干张;勾线笔、彩纸和红色蜡笔等。活动过程一、欣赏图片了解世博志愿者的工作内容师:你们知道世博志愿者吗?猜猜世博志愿者都做些什么?幼:在马路上站岗值勤、捡垃圾、在公交车站维持秩序师:(出示世博志愿者正在工作的图片)你们看看世博志愿者究竟要做些什么,其中有没有你们说到的?小结:世博志愿者们利用自己的休息时间为大家服务,让我们的城市变得更美好。作为市民,即便我们不是世博志愿者,也应该为世博出力。二、比较作品感知“低头弯腰”人物形态的创作要点1出示图片,引起幼儿关注人物“低头弯腰”的形态师:(出示教师带领幼儿捡树叶的图片)这群小朋友都是小小世博志愿者,他们都想为世博出力,在老师的带领下他们来到小区里,你们看他们在做什么?幼:他们在小区里捡垃圾、捡树叶、捡香烟头师:你们仔细看他们是怎么捡的?头是怎么样的?手又是怎么样的?幼:他们弯着腰,低着头,手伸出去,眼晴看着垃圾。2出示正确范例,帮助幼儿进行对比判断师:这两个小朋友非常认真,从侧面看,他们都低着头,弯下腰。(图片展示了两个小朋友分别从左右两个方向捡取物品的动作)师:后来我发现,有些小小世博志愿者做得并不是很好,请你们认真看一看,他们和前面两个小朋友有什么不同。(出示错误动作的范例:腿弯曲、脚从身体后面伸出等)3根据动作差异进行判断,并设法纠正师:大家都是第一次学做小志愿者,从他们的动作上看谁做得好,为什么?师:请你们指出哪些动作不对,小朋友到底错在哪里,请你们来帮忙修改一下。(让幼儿用红色彩笔进行纠错)三、幼儿创作在教师的提醒下把握要领师:我们一起来画一画小小世博志愿者吧!幼儿在创作时,教师提醒他们注意绘画要领:1高高大大的小朋友更适合做小小世博志愿者(用勾线笔将小小志愿者劳动时的情景画在纸上,提醒幼儿人物不能画得太小)。2先想一想、看一看刚才那三个小朋友错的地方,再开始行动(提醒幼儿回忆纠错内容,不要出现类似情况,把握低头弯腰的要点)。3分别从两边开始捡才能使任务完成得快一些(提醒幼儿从两个不同的方向表现低头弯腰的动作)。4为作品中的人物,穿上红色背心(用红色蜡笔为人物上身涂上红色)。活动反思在美术活动中表现“低头弯腰”这一人物形态对于刚刚进入大班的幼儿来说非常具有挑战性,我们想到了利用幼儿关注的世博志愿者辛勤工作的形象,帮助幼儿强化对“低头弯腰”这一动作的直观印象。从整个活动过程来看,以下两个方面是本次活动的最大亮点:1纠错方法的运用首先,教师出示分别从左右两个方向捡取物品的正确范例,让幼儿先形成一个正确的概念,再出示错误动作的范例,让幼儿在对比中进行判断;其次,在纠错的过程中,教师完全放手,让幼儿自己去发现问题并解决问题,摒弃了以往由幼儿观察、教师总结并修改的模式;最后,幼儿进行纠错后再进行讨论,达成共识,并完成错误图片的修改。2绘画要领的提出为了使活动富有趣味性与情境性,教师在提出绘画要领时,充分考虑了大班幼儿的年龄特点。如“世博志愿者需要高高大大的小朋友去做”,提醒幼儿将人物画得大一些:“世博志愿者要从左右两边分头进行工作”,提示幼儿可以表现不同方向“低头弯腰”的人物:“看看谁成功了,我先为他穿上光荣的红色背心”,激励幼儿大胆创作等。虽然本次活动重在鼓励幼儿自主创作,但从所有幼儿完成的作品来看,在活动目标的达成度上并不是特别理想,特别是第一条目标。在创作过程中,幼儿并没有出现我们已经讨论过的一些错误,但却出现了很多新问题,如幼儿重复修改作品,导致画面模糊;人物几乎以直立形式呈现:画面凌乱、不整洁等。因此,本次活动还可以采取以下三个措施进行调整:措施一:在幼儿创作的过程中,应及时与幼儿进行互动,肯定成功的作品,并在同伴面前进行展示与讲解,强调“低头弯腰”人物创作的要点,让幼儿有机会根据同伴作品进行自我纠正,巩固纠错的方法。措施二:当幼儿在创作过程中出现错误时,教师要及时给予支持与帮助,让幼儿自己进行比较判断,发现错误所在。在分享交流环节中,教师不能只展示成功的作品,也要对不成功的作品进行讲评,如“看这个世博志愿者的动作,他肯定捡不到垃圾,为什么?”“你们有什么办法,可以让他做得更好?”措施三:在具有挑战性的美术活动中,每个幼儿由于前期经验不同,表现也完全不同,教师应更多关注不同幼儿的已有经验,并采取有针对性的措施,如在开展多次关于侧面人物的创作活动后再进行本次活动,或者在本次活动之前先将个别人物造型放置在区域活动中,让幼儿先试一试,这样会更有利于本次活动目标的达成。4 / 4
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