幼儿园大班数学：左与右.doc

幼儿园大班数学：左与右课题 大班数学左右手设计者日 期执教者设计意图1.教材分析：区分左右是大班幼儿学习的有一个内容，幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中辨别左右关系的前提。纲要中所说：“幼儿园应以游戏为主要向导，让孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”在活动中通过“左右手”为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高孩子的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。2.学情分析：大班幼儿年龄在67岁之间，这一阶段的幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验，如平时吃饭时用右手拿勺子、左手扶碗，弹钢琴时左右手弹奏的旋律不一样等，出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错；还有一个就是由于粗心而出错。教学目标1尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观察和辨别能力得到提高。2体验与同伴共同游戏的快乐。重点和难点重点：区分左右手难点：细致观察、仔细辨别活动准备活动准备：ppt手势图片、左右标记图、教 学 过 程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2游戏导入我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做“正反话”。上下，前后，里外倾听、游戏集体游戏预设：准确率高。25核心过程一、初步感知左和右过渡语：在游戏中能跟上老师的节奏，并且能回答正确的小朋友举手？1刚才你举得哪只手？你们是怎么把左右手记得这么清楚的？2游戏说说左和右你们身上还有哪些地方是分左和右的？3游戏我说你做要听清楚指令，分清左右，做对动作。表达交流倾听、游戏个别回答预设：说出左手和右手，结合生活经验说出记左右手的方法。集体游戏预设：幼儿情绪很高涨。二、学习新经验1手掌图示（1）交代游戏规则：规则一：当出示一张手的图片时，你要仔细看了，这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站在左边的线上，如果你觉得是右手，就站到右边的线上。规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去就算输了。（2）出示图片，幼儿游戏。（3）评价交流。你觉得这是哪只手做的手势？从哪里看出来的？（4）总结：要看清楚要手心还是手背以及大拇指的方向，然后自己再来做一做，看清楚左还是右。倾听观察游戏互动交流评价集体交流个别交流预设一：位置站对预设二：位置站错1.手势做对，表达错误2.手势错误三、运动新经验1出示图片，幼儿游戏。2评价交流。再现幼儿的思维路径。你觉得这是哪只手做的手势？你来做给大家看看。3总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别游戏互动交流评价预设一：位置站对你是怎么知道是左（右）手的？预设二：位置站错1.手势做对，表达错误2.手势错误，表达也错误3延伸活动两人一组：互相猜左右手。游戏互动活动反思5 / 5