幼儿园中班语言教案：小熊住山洞.doc

幼儿园中班语言教案：小熊住山洞活动目标:1、通过有序地观看图书、阅读画面,基本理解画面的人物形象的故事情节。2、初步学习根据画面的提示,大胆讲述故事中的小熊的语言,认读汉字:春天、夏天、秋天、冬天。3、感受小熊珍惜树木、关心他人的真情,体验关心他人的快乐。活动准备:幼儿用书人手一册;会玩音乐游戏小熊是谁活动过程:一、通过提问引出故事师:小朋友,你认识小熊吗?你知道小熊的家住在哪里吗?下面,我们一起来读一篇故事,故事的名字叫小熊住山洞。二、幼儿自主阅读图书。1、一天,熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子,小熊砍树造房子了吗?下面请小朋友打开画册。、,一页一页地接着往下看。2、幼儿打开画册,自主地阅读图书,教师在幼儿阅读过程中,观察了解幼儿的阅读情况,并请一两位幼儿在集体面前说说:你在书里看到了什么?三、出示用实物投影仪放大的幼儿用书,幼儿欣赏故事小熊住山洞老师边讲述故事,边引导幼儿有序地观察图书,让幼儿了解书中的主要内容。并提问:1、故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?2、你能看出来这是什么季节?小熊走进树林,树林是怎样的?小熊说什么?(带领幼儿认读书上的汉字:春天、夏天、秋天、冬天“,并说一说小熊的心里话)3、后来,小熊和爷爷住在哪里?它们快乐吗?为什么?4、森林里的动物为什么送花给小熊?它们为什么要感激小熊的语言。四、教师带领幼儿完整得阅读故事,鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。五、组织幼儿讨论,理解故事内容。1、师:你喜欢小熊吗?为什么?2、我们应该怎样向小熊学习呢?通过讨论使幼儿明白,小熊爱护树木,宁可住山洞,也不砍树,我们小朋友更应该爱护树木,不损坏树木。六、音乐游戏:谁是小熊1、通过提问引出故事。教师:小朋友,你认识小熊吗?你知道小熊的家住在哪儿吗?下面,我们一起来读一篇故事,故事的名字叫小熊住山洞。2、幼儿自主阅读图书。教师:一天,熊爷爷要小熊去砍大树造间木房子,小熊砍树造房子了吗?下面请小朋友打开画册,一页一页地接着往下看。幼儿自主的阅读图书,教师在幼儿阅读过程中,观察了解幼儿的阅读情况,并请一两位幼儿在集体面前说说:你在书里看到了什么?3、演示用实物放大的幼儿用书,幼儿欣赏故事小熊住山洞。教师边讲述故事,边引导幼儿有序地观察图书,让幼儿初步了解书中的主要内容。(1)故事里有谁?小熊的家住在哪里?熊爷爷对小熊说什么?(2)你能看出来这是什么季节?小熊走进树林,树林是怎样的?小熊说什么?(3)后来,小熊和爷爷住在哪里?他们快乐吗?为什么?(4)森林里的动物为什么送花给小熊?他们为什么要感激小熊?4、教师带领幼儿完整的阅读故事,鼓励幼儿有表情地讲述小熊的语言。5、组织幼儿讨论,理解故事内容1)、你喜欢小熊吗?为什么?2)、我们应该怎样向小熊学习呢?6、音乐游戏:小熊是谁。活动反思:这一活动开始前,我在黑板上用不同的颜色写下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”,为了方便孩子能清楚的认读。出乎所料,绝大多数孩子已认识了这几个汉字。这让我发现其实孩子们已认识了不少汉字,因此我把这个活动的重点练习了看图识字。我先讲了一遍故事后,让幼儿找一找这个故事中你认识哪些字,也教了怎样利用熟识的字验证自己指认的字没有错过。通过三遍练习,不但幼儿会完整地、一字不漏地讲述故事,每个孩子还都生怕开小差而找不准字的位置,所以特别认真,俨然一个识字的小学生,整个活动也取得得相当好的教学效果。由此也让我感悟到,中班的孩子对汉字已产生了浓厚的兴趣。一些已识字不少的孩子也带动了其他小朋友回家认读简单的汉字,在全班形成了良好的识字氛围。4 / 4