西师版三年级数学上册第四单元《两位数除一位数的除法》第5课时 问题解决教案.doc

教学资料参考范本精编西师版三年级数学上册第四单元两位数除一位数的除法第5课时 问题解决教案撰写人：_时 间：_第5课时 问题解决【教学内容】教材第5154页内容。【教学目标】1.运用两位数除以一位数的知识解决实际问题。2.结合问题情境能多角度地分析问题，体验解决问题策略的多样化。3.体验数学与生活的密切联系。【重点难点】重点：掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。难点：通过解决具体问题，训练思维的灵活性，提高解决问题和运用知识的能力。【教学过程】一、创设情境，引入课题教师：出示教材例1的情境图。提问：1.三年级的同学准备在“农家乐”餐馆搞一次聚餐，你能帮帮他们吗？2.从图中，你获得了哪些信息？学生独立思考后回答。（共有95人，每桌坐8人。）教师：今天我们将运用以上信息，来解决数学问题。（板书课题：问题解决）二、探究新知1.教学教材例1。（1）抓住重点字、词理解题意。教师：找出问题“至少需要多少张桌子”中你认为重要的字、词，并说明理由。学生举手回答。（2）解答问题。学生独立思考，进行解答。小组内说一说自己的解题思路。指名汇报解决方法。958=11（张）7（人） 11+1=12（张）（先求出可以坐满的桌数和剩下的人数；再求至少需要多少张桌子。）（3）提问：为什么要加1？（11张桌子都坐满后，还剩下7人。这剩下的7人也要参加，因此这7人也需要准备1张桌子，所以至少需要12张桌子。）2.教学教材例2。出示教材例2的情境图。（1）提问：从图上你能获取哪些信息？（一共有6人去划船，每张船票16元，包一只6人座的船只需87元。）（2）追问：怎样租船比较合算？引导学生理解题意。“合算”是什么意思？（就是把每种租船的方式进行比较，便宜的就合算。）小组讨论怎样租船比较合算。小组讨论后汇报方法，并上前板演。方法1：先算包船每人要付多少钱，再与16元进行比较。876=14（元）3（元），每人不到15元，包船合算。方法2：先算6人买船票用多少元，再与包船的钱进行比较。166=96（元），96元87元，所以包船合算。三、巩固练习1.完成教材第52页“课堂活动”第1题。（1）学生独立完成。（2）汇报交流，集体订正。说一说“加1”的理由。2.完成教材第52页“课堂活动”第2题。（1）让学生独立思考，并在答题纸上解答。教师巡视，对有困难的学生及时给予点拨。（2）指名上台讲一讲自己的解题方法。（选不同方法解答的学生进行讲解。）四、课堂小结 教师小结：今天我们学习的问题解决主要有以下两部分内容：1.要根据实际情况具体分析，比如在解决“租船”“装载”等问题的时候，如果有余数，用“商+1”求得的结果是所要求问题的答案。2.有的问题既可以用乘法解决，又可以用除法解决，尽管解决的方法不一样，但两种方法得出的结论是相同的。【板书笔记】 问题解决 例1：958=11（张）7（人） 11+1=12（张） 答：至少需要12张桌子。 例2：方法1：876=14（元）3（元） 1487 答：包船比较合算。【教学反思】 教学过程中，在理解题意这一环节上，让学生抓住重点字、词进行理解，这样学生理解起来比较容易一些，对今后学生自己理解题意有很大的帮助。在解决问题时，让学生结合生活中的具体情况分析问题，使学生真正理解解答的思路，鼓励学生从不同的角度思考问题，想出不同的解决问题的方法，以此培养学生灵活解决问题的能力和解决问题策略的多样化。但是在教学例2多种方法解答时，只强调了解答的方法不同，但得出的结论是相同的。没有抓住当比较标准不一致时，不能直接对两个或两个以上的量进行比较这一难点，导致有的学生在这方面出现了错误，下节课对这一点应采用习题为例，加以强调说明。4 / 4