苏教版六年级数学下《圆柱的认识》.doc

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资源描述
苏教版六年级数学下圆柱的认识教学要求:1、使学生认识圆柱的特征,能正确判断圆柱体,培养学生观察,比较和判断等思维能力。2、使学生认识圆柱的侧面,理解和掌握圆柱侧面积的计算方法。进一步培养学生的空间观念。教学学具准备:教师准备一个长方体模型,大小不同的圆柱实物若干,圆柱模型,学生准备圆柱实物,剪下教材第143页图形,糨糊。教学过程:一、复习旧知1、 提问:我们学过哪些立体图形?长方体和正方体有什么特征?2、 引入新课。出示事先准备的圆柱形的一些物体。提问学生,这些形体是长方体或正方体吗?说明:这些形体就是我们今天要学习的新的立体图形圆柱体。通过学习要认识它的特征。二、教学新课。1、认识圆柱的特征。请同学们拿出自己准备的圆柱形物体,仔细观察一下,再和讲台上的圆住比一比,看看它有哪些特征。2、认识圆柱各部分名称。(1) 认识底面说明圆柱上下两个面叫做圆柱的底面。你认为这两个底面的大小怎样?(2) 认识侧面。说明:围成圆柱除上下两个底面外,还有一个曲面,叫做圆住的侧面。(3) 认识圆柱图形。说明:圆柱是由两个底面和侧面围成的。(4) 认识高说明:两个底面之间的距离叫做高。3、 巩固特征的认识。(1) 提问:你见过哪些物体是圆柱形的?(2) 做练习一第1题。指名学生口答,不是圆柱的要求说明理由。(3) 老师说一些物体,学生判断是不是圆柱:汽油桶、钢管、电线杆、腰鼓4、 教学侧面积计算(1) 认识侧面的形状。现在请大家拿出贴有商标纸的饮料罐(教师同时出示),沿着它的一条高剪开,(教师示范)然后展开,看看是什么形状。(2) 侧面积计算方法, 提问:得到长方形的长和宽跟圆柱体有什么关系呢?请同学们看第4页上面的想一想,并在横线上填空。 得出计算方法。圆柱的侧面积=底面周长高(3) 教学例1出示例1:学生读题。指名板演,其余学生做在练习本上。(4) 教学例1出示例1,学生读题。指名板演,其余学生做在练习本上。三、巩固练习1、提问:这节课学习了什么内容?2、做圆柱体。让学生按剪下的第127页的图行做一个圆柱体。指名学生看着做的圆柱体说一说圆柱的特征,边说边指出圆柱的各个部分。让学生说一说圆柱的侧面积怎样计算。3、做练一练第3题指名两板演,让学生在练习本上列出算式。集体订正,要求说一说每一步求的什么。4、思考:如果圆柱的底面周长和高相等,侧面展开是什么形状?四、布置作业课堂作业:练习一第2题家庭作业:练习一第3题4 / 4
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