西师版一年级数学上册第三单元《分一分认识图形》第1课时 分一分教案.doc

教学资料参考范本精编西师版一年级数学上册第三单元分一分认识图形第1课时 分一分教案撰写人：_时 间：_ 第1课时 分一分【教学内容】教材第5152页内容。【教学目标】1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。2.体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。3.在教学过程中发展观察能力、动手操作能力、语言表达能力，养成分类整理物体的好习惯。【重点难点】重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。教学过程一、情境导入1.谈话引入：同学们在家整理过自己的房间吗？我们一起去看看小猴子的书房。（出示教材第51页未整理前的书房图）2.你觉得小猴子的书房看上去怎么样？请大家帮助他整理一下吧！应该怎样整理，谁来建议一下？（生说自己的想法）3.师小结：刚才大家提了许多建议，都认为应该把物体分类进行整理：书放在一起，玩具放在一起，球放在一起小猴子听取了大家的意见，对房间进行了整理。（出示教材第51页整理后的书房图）看看整理后的房间，感觉怎么样？（生交流）4.揭示课题：在数学上，像这样把同一类物体放在一起就叫“分类”。看来分类在生活中的作用还真大，今天我们就一起来研究“分类”。（板书课题：分一分）二、合作新授合作探讨，学习分类方法。1.师：小猴子知道大家要学习分类，给大家带来了一些铅笔，（出示红色无橡皮头铅笔2支，红色有橡皮头铅笔1支，黄色无橡皮头铅笔1支，黄色有橡皮头铅笔2支。）仔细观察，这些铅笔一样吗？把这些铅笔分成两类，可以怎样分？请大家独立思考，自己用学具分一分。生操作学具进行分类：可能按颜色进行分类，也可能按种类进行分类。2.小组交流。（1）活动要求：请同学们将自己的分法在小组里交流一下，说说你是怎样分的，小组长组织活动。其他同学在分的时候，请同学们认真看，仔细听，看看别人的分法与自己的一不一样？对你有没有启发？（2）各组活动，教师巡视指导。（3）点评小组活动情况。（表扬活动开展得好的小组，引导小组学习方式方法）3.全班交流。师：刚才同学们在小组里交流了自己的分法，也听了别人的分法，对你有没有启发呢？下面请组长汇报小组交流的情况，说一说你们是怎么分的，为什么这么分？组1：我们发现这些铅笔的颜色不一样，可以按颜色分，红色的铅笔分一类，黄色的铅笔分一类。组2：我们发现这些铅笔有的有橡皮头，有的没有橡皮头。可以把有橡皮头的分一类，没有橡皮头的分一类，按种类分。（教师根据学生的回答板书按颜色分，按种类分。）4. 小结：通过观察，大家发现了这些铅笔的不同，可以按颜色为标准进行分类，也可以按种类为标准进行分类。分类的标准不同，分出来的结果也不同。所以分类之前，大家要仔细观察，想一想可以按什么标准分类。三、巩固拓展1.联系生活想想：我们生活中哪些地方有分类？有什么好处？（学生独立思考，再与同桌交流，最后指名回答。）2.课堂游戏。选5个同学参加分类游戏，将5个同学分成两类，可以怎么分？（学生独立思考，再与同桌交流，最后指名回答。）3.巩固练习。教材第52页，“课堂活动”（学生独立思考完成，教师集体讲评订正。）4.实践活动。分类有很多好处，比如可以帮大家快速找到自己需要的东西。同学要从小养成分类摆放物体的好习惯，现在请大家检查自己书包里的物体，是不是分类摆放的？应该怎样放比较好？（学生查看自己的书包，并分类整理。）四、课堂小结通过本课的学习，我们知道了要对物体进行分类，而且要进行有标准的分类，课后大家回去将自己的房间进行分类整理。五、作业设计1.课堂作业“课堂作业设计”。2.课后作业板书笔记 分一分教学反思 本节课通过情境图引入新课，激发学生分类的兴趣，突出了分类的好处，同时还渗透教育学生要养成分类整理房间的好习惯。教学新知时注重让学生动手操作、合作交流，放手让学生自主探索分类方法，留足时间，让学生充分感知积累分类的直接经验，再小组交流合作，探索分类方法，让学生成为学习的主人。但在小组交流的环节，发现有些小组学习效果不太好，由于个别小组长组织能力不够，个别学生的合作学习意识薄弱、学习习惯差等导致部分学生没有完全参与到活动中来。因此，在日常教学中还要特别注意引导学生学会合作学习。6 / 6