苏教版六年级数学下：稍复杂的实际问题分数乘减.doc

苏教版六年级数学下：稍复杂的实际问题分数乘减课本第83页例2及练一练、练习十六的第14题。二、 教学重、难点、生长点：1重点：用分数乘法和减法解决稍复杂的分数实际问题。2难点：分析题目数量关系。3生长点：在学习了分数乘法及减法实际问题的基础上学习本课内容。三、 教学目标：1让学生学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。2让学生在运用已有知识和经验解决问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。四、 教材地位分析：本课时的教学内容是在学生已经学习了分数乘法的意义，初步掌握分数四则混合运算的基础上进行教学的。本质上，本课所学内容是求一个数的几分之几是多少的实际问题的发展，有利于学生更好地完成知识建构。五、 教学过程：（一） 复习导入新课1找出下面各题中每个分数的单位1。（1）稻香小学六年级学生占全校人数的1/6。（2）一本书，看了1/3。（3）水果店运来一批水果，其中苹果占2/5。（4）学校图书馆的书借出一些后，还剩3/7。2教学例2。出示例题，同桌互说题意后讨论：（1）题中5/9的单位1是谁？根据这两个条件，能求出什么？（男运动员的人数）怎样求？（2）画线段图再次理解题意：让学生在课本例题下面的线段图上标出男生所占的5/9，（估计会有学生说出女生占了运动员的4/9）问：这个5/9是谁的5/9？求出了什么？（男运动员人数）现在再求女运动员有多少人好求吗？学生列式计算，反馈不同答案。估计会有学生出现形如45（15/9）的算式，问：1表示什么？减去5/9后又得到什么？为什么要用45乘4/9？2及时练习做练一练。本题要求先说说可以怎样想，再解答。因此对练一练的处理重在让学生说说解题思路。（1）做第1小题。学生读题，同桌互相说说自己的解题方法。集体反馈，重点让学生说说不同的解法。（2）做第2小题。本小题也是先让学生说说自己的解题思路，再解题。（二）巩固练习练习十六的4题，题型与例题相似，重点让学生找出分数的单位1。1做练习十六第1题。让学生看题，同桌说说5/6的单位1；再说说要求还剩多少千克，要先求出什么？学生独立解答，集体交流。2做练习十六第2题。学生读题后，先说说5/7是谁的5/7，根据题中的两个条件，能求出什么？求外国邮票有多少张，又能怎么求？学生解题，同桌说说解题思路。3做练习十六第3、4题。这两题都是让学生读题后，先说说每个分数的单位1是谁，根据条件能求出什么？再让学生说说如何解题。把这两题留作本课的课堂作业。六、 总结全课。今天这节课，我们学习了什么内容？解题时关键是要抓住什么？课堂作业：练习十六第3、4题。七、 弹性作业：一本书共120页，小青第一天看了1/6，第二天看了1/4。（1） 两在有没有看完这本书？如果没有，还剩多少页？（2） 哪一天看得多？多看多少页？3 / 3