西师版三年级数学上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》第9课时 问题解决教案.doc

教学资料参考范本精编西师版三年级数学上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第9课时 问题解决教案撰写人：_时 间：_第9课时 问题解决【教学内容】教材第2729页内容。【教学目标】1.能结合具体情境，分析出题中的主要数量关系，并能根据数量关系找出解决问题的策略。2.能利用一位数乘两、三位数的计算方法来解决生活中的数学问题。3.在解决问题的过程中，体验解决问题的策略的多样化。4.让学生在学习过程中获得成功的体验，坚定学好数学的信心。【重点难点】重点：通过解决问题，强化对所学知识的理解，从中培养学生的应用意识。难点：在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。【教学过程】一、新课导入1.教师：多媒体课件出示，只列式不计算。（1）三（1）班有学生48人，三（2）班有学生52人，两班一共有学生多少人？（2）三（1）班有6排座位，每排坐8个学生，三（1）班一共有多少人？2.学生举手回答。（1）48+52；（2）683.提问：两道题都是求一共有多少人？为什么第（1）题用加法解答，第（2）题用乘法解答呢？4.教师：今天我们就用前面所学的知识来解决一些生活中的问题。二、自主探究1.理解题意。提问：（多媒体课件出示教材例1情境图）看图读一读例题，说说你知道了什么。（1）学生独立阅读，用自己喜欢的方式表示出知道的信息。（2）班内交流并展示。（教师提示：已知什么？问题是什么？）（可以用画图来表示。已知：主席台上坐6人。主席台下有13排座位，每排坐9人。问题：学校会议室一共可以坐多少人？）2.自主探究，解决问题。（1）分析问题。提问：求学校会议室一共可以坐多少人？要先算什么？小组内讨论。指名回答。（提示：用“先算，再算”的句式回答。）（先算主席台下可以坐多少人，再算学校会议室一共可以坐多少人。）教师追问：如何算出学校会议室一共可以坐多少人？学生讨论后回答：台上人数+台下人数=会议室总人数。（2）解答问题。讨论：该怎样解答这个问题？同桌之间互相交流一下。学生以小组为单位进行讨论，组长把解答方法写在答题纸上。组长上前展示组内讨论结果。913=117（人） 117+6=123（人）答：学校会议室一共可以坐123人。叙述解题过程。教师：谁能告诉大家这个问题是分几步来解答的？把解题过程说一说。3.用不同的方法解决问题。多媒体课件出示教材例2。（1）在小组内互相说一说已知什么，问题是什么。（2）小组讨论，先算什么？再算什么？（3）独立列出算式进行解答。（4）集体交流。学生1：先算出5间教室需要多少块地砖，再与1500块地砖进行比较，得出够铺5间教室。2855=1425（块） 14251500答：1500块地砖够铺5间教室。学生2：把285看作300，5间教室大约需要1500块地砖。因为285300，因此1500块地砖够铺5间教室。285300 3005=1500（块） 答：1500块地砖够铺5间教室。4.议一议。出示教材第28页“课堂活动”第2题。（1）小组合作完成，学生可以选用不同的方法分析、解答。（2）班内集体交流、订正。三、巩固练习1.完成教材第28页“课堂活动”第1题。学生独立完成，指名说一说先算什么，再算什么。教师强调：首先要寻找解决问题所需要的信息数据，缺少什么信息数据，就把它当作先要解决的问题。2.完成教材第29页“练习六”第6题。（1）学生独立完成。（2）指名上前用投影仪展示解答结果，并说一说解题思路。3.完成教材第2829页“练习六”第15题。（1）学生在答题纸上完成解答过程。（2）小组内交流、订正。四、课堂小结教师：解决生活中的实际问题要注意：1.解答问题的时候要看题中主要的数量关系，思考怎样才能一步算出结果，然后看看差哪个条件，由此确定先算什么，再算什么的解题方案。2.可以选用不同的思考方法分析出不同的解题方法。【板书笔记】 问题解决例1：913=117（人） 先算台下坐的人数117+6=123（人） 台上人数+台下人数=总人数答：学校会议室一共可以坐123人。例2：方法一：2855=1425（块） 14251500答：1500块地砖够铺5间教室。方法二：285300 3005=1500（块）答：1500块地砖够铺5间教室。【教学反思】 课堂上教师由一步应用题，引出两步应用题，有利于学生形成整体认知结构，有效地应用学生已有的经验主动学习新知识，学生的主体和教师的主导作用都得到了充分的体现，达到了事半功倍的效果。在自主探究、解决问题的过程中，主要注重培养学生画图理解题意，独立思考、自主分析找出解决问题的关键条件的能力。鼓励学生从不同的角度思考问题，用不同的方法进行解答，让学生体验到解决问题方法的多样性。对于学有余力的学生，可用多种方法进行解答。美中不足的是，学生讨论、合作探究时，给学生的时间还是不够，没有顾及到思维能力慢的学生。在今后的教学中要时刻关注后进生，做到让他们真正减负。4 / 4