小学六年级数学教案《商不变的规律》.doc

小学六年级数学教案商不变的规律人教版六年制小学数学第六册教科书第66页例15，例15下面的做一做，练习十四的第1113题教学目的：通过观察、讨论、发现、验证，使学生理解和掌握被除数、除数同时扩大（或缩小）相同的倍数，商不变的规律。运用商不变规律，进行除法的一些简算。培养学生观察、比较、抽象概括能力。教学重点：商不变规律教学难点：总结归纳商不变的规律教具准备：多媒体课件教学过程：一、故事引入 创设情境同学们，喜欢听故事吗？今天我给大家讲一段我小的时候老师给我讲的一个小故事，好不好？（多媒体出示情景及录音）小新是个天真可爱的孩子，妈妈想让他自己学会管理零用钱，就对他说：我给你10元钱，平均吃5天早餐。（出示：10元、5天）小新一听，叫了起来：10元！太少了！妈妈又说：那给你20元，但要平均用10天。（出示：20元、10天）小新说：不够，不够！最后妈妈说：那给你50元吧，不过要平均用25天。（出示：50元、25天）小新高兴地说：行！。小新得到50元，高高兴兴地走了。同学们想一想，小新是不是平均每天可以多用点钱呢？指名学生发表自己的看法：有的说每天可以多用点钱，有的说每天不可能多用点钱（每天用的钱是一样多的）等。教师适时引导：2 / 2