小学六年级数学教案《正比例和反比例的混台练习》.doc

小学六年级数学教案正比例和反比例的混台练习教学目的：通过混合练习，加深学生对正比例和反比例的意义的理解，提高判断能力。教学过程：一、引入教师：前面我们学习了正比例和反比例的意义上节课我们又把它们进行了比较，你们会根据正比例和反比例的意义，比较熟练地判断两种相关联的量是成正比例还是成反比例吗?二、课堂练习1分析、研究第3题。让学生先说出长方形的长、宽、面积三个量中其中一个量与另外两个量的关系，教师板书出来：长宽面积= 长 =宽提问：当面积一定时，长和宽成什么比例关系?当长一定时，面积和宽成什么比例关系?当宽一定时，面积和长成什么比例关系?教师：通过上面的分析，我们知道：要判断三种相关联的量在什么条件下组成哪种比例关系，我们可以先写出它们中的一种量与另外两种量的关系，再进行分析，比如，当我们写出= 宽，我们就可以根据正比例的意义进行推断，当宽一定时，面积和长成正比例关系。以后你们遇到类似的题也可以仿照这样的办法进行分析推理。2第4题，让学生仿照第3题的方法做。订正后，教师板书如下：每次运货吨数运货次数运货的总吨数(一定) 每次运货吨数 与运货次数 =运货次数（一定） 成反比例关 系。运货的总吨 =每次运货吨数（一定） 数与运货次 数成正比例 关系3第5题，让学生独立做，教师巡视，注意个别辅导。4第6题，先让学生自己判断，然后指名回答，第(1)小题成反比例，第(2)、(4)、(6)小题成正比例，第(3)、(5)小题不成比例。5第7题，学生独立解答后，选一题说说是怎样解的。6学有余力的学生做第8题。对于乘车里程和票价不成比例学生可能不理解，教师可以这祥给学生解释：因为平均每千米里程的票不相等。所以不成比例2 / 2