小学语文三年级片段教案《拔苗助长》教学案例：笨农夫引出巧学生.doc

小学语文三年级片段教案拔苗助长教学案例：笨农夫引出巧学生?师：同学们还有什么问题吗？?生：有，我很好奇，以前真有这么个笨农夫吗？?师：你们认为呢？?生1：我认为没有。你们看，图上那个农那么老了，难道他以前没种过禾苗吗？怎么会到这把年纪才来做这种蠢事！我想，这则寓言只是作者为了告诉我们一个道理而捏造出来的。?生2：我认为是有的。因为以前科学不发达，农夫没多少种田的知识，他不懂得损伤禾苗的根就不能存活的道理也是有可能的。?生3：对，可能他以前没这么做过，而这次想要快点收成，就尝试了这种方法。?生4：我也认为是有的，因为老师经常说，写作文要从生活中选材，这篇文章这么有趣，一定是真的。?生5：我反对，谁说有趣的文章就一定是真实的。很多好文章都是作者想象创作的，这则寓言一定也是。?师（微笑）：同学们都有各自的见解，这很好，至于这则寓言，由于它是从古代流传下来的，我们很难印证它是真是假。但我们 可以确定的是，作者之所以写这则寓言，就是想让我们懂得一个道理。那么，是个什么道理呢？现在，请同学们以小组为单位，探讨一下。评析：?课改下，交往，互动，发展的教学为学生提供了广阔的思维空间，使得他们的创新，独特的见解展现得淋漓尽致。就像上例，学生在分析农夫笨的交往互动中，开发了自己的思维，无形中引出自己潜在的智，达到了促进发展，张扬个性的目的。因而，课堂中，教师应该尊重学生，给学生创造一片发展个性的天空，对于学生提出的出乎意料的问题，不能以搪塞的语言敷衍他们，否则便会扼杀了他们思维的火花，而应让他们畅所欲言，大胆发表个人见解，再联系课文重点，用巧妙的语言将他们引回正道！2 / 2