小学语文三年级教学实录《索溪峪的野》教学实录.doc

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小学语文三年级教学实录索溪峪的野教学实录课前谈话:师:同学们,你们到哪里旅游过?今天老师采访一下,除了济南,你还去过哪些地方?谁来说说?生:西藏。生:云南。生:青岛。生:师:哎呀,你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗?老师世界各地都去过,什么都见过。美丽的小兴安岭,富饶的南沙群岛,迷人的张家界还有世界上许多地方,水上城市威尼斯,你们知道老师是怎么去的吗?生:坐飞机。生:看书(小声)师:你大声一点。生:老师是通过读书去的。师:哈,老师是通过读书去领略的,就是呀,老师没有那么多时间。即使有了时间也没有那么多钱呀。不过文章写的好,我们书读得好了,我们就会有身临其境的感觉。这就叫神游。(板书)上课。师:今天,我们学习一篇课文,跟随文章的作者去神游索溪峪,认真观察老师写字。师:看索字,上面十字小,下面是撇折、撇折、点,再下面是小,这个小可不要写得小了。溪字注意爪字头,下面是撇折、撇折、点,再下面是个大字不是小字。师:峪字怎么写呢?生:山谷师:噢,原来山谷就是峪啊!师:索溪峪是什么意思?生:索溪流过的山谷师:你怎么知道是的索溪。生:我从课文中知道的。师:你真聪明!我们应该在文章中找到证据,不可能凭空想象。师:好了,写完了,齐读课题。生:没完。师:还有什么?生:还有一个野字师:加上野字。师:好,齐读课题生:还不对,还有引号师:噢,还有引号,野字上为什么要加引号?老师用课件出示引号用法我来想想,学生选择。师:既然是着重的意思,我们应该怎样读课题。师指名读,齐读。师:咱们现在是不是可以神游了?生:是师:好的,不过每次旅游我们都要做准备工作,我们现在做一下热身运动怎么样?神游的时候最怕碰障碍了,我觉得文中的生字词是障碍,我看看同学们把这些障碍都搬了吗?出示课件我来读读,检查生词读写。赋予淑女撅屁股老叟荡涤指名读,齐读。师:这些小石子都踢开了,看这些大石块能不能搬开。出示词语:断壁悬崖、拨地而起、胆颤、磅礴、千峰万仞、绵亘蜿蜒、浩气长舒、随心所欲、不拘一格、横拦绿水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳(指名读、齐读)师:好了,这些障碍都扫除了,我们是不是可以神游了?生:是的。师:不行吧,这些词放在课文中你们会读吗?能不能读好呢?下面请同学们自由朗读课文,看能不能读好,在读不好的地方,做个记号,多读几遍。(学生自由朗读)师:同学们能接受老师的检验吗?生:能。师:谁读第一自然段?(学生自己起立)师:谁读第二自然段?(七八个学生同时起立)师:太多了吧:)师:指名分自然段朗读课文。师:同学们读得太好了。那些词语在课文中你能不能理解呢?老师看到你们课下都预习了课文,词语的解释也写在课本上了,这种习惯很好。但是老师今天不让你们说查到的意思。老师要跟大家做一个猜词游戏。你们有没有信心?生:有师:很好,现在我们就来猜猜看。教师出示我来猜猜。图片有千峰万仞窈窕淑女抱伙成团直插云天绵亘蜿蜒师:你为什么能想到是这个词呢?学生解释很多,实在记录不下来。师:现在我们可以神游了吗?生:可以了。师:我们还不知道游什么呢。谁先做个向导,告诉我应该游什么?免得到时候迷路啊!快速读课文。生回答。师:板书山、水、动物、人师:我宣布现在可以神游了。课件出示:图片欣赏。师:游得怎么样?生:好。师:看图片还过瘾,如果是神游就必须到文章的语言去游,下面我建议同学们默读课文,看能不能在自己的头脑中出示各种形象。要想有如临其境的感觉,一定要把心放到文章的每一句话中去。学生默读课文。师:入神了吗?感觉怎么样?生:好师:这一次游有什么新感觉?能结合课文中的话谈谈吗?学生说感受。师:老师本来想和你们一起游,可是还有任务没完成,没有兴致。同学们,你们能不能帮老师完成任务。生:能。师:我先谢谢同学们。课件出示:1、为风光片索溪峪的山配音。2、以索溪水的语气做自我介绍,告诉游人到索溪的水是什么样的。3、现在你就是一名导演,你的任务是以索溪峪的动物写人为主题,拍一部影片。制定你的拍摄计划。师:看清要求了吧,下面自由组合。师:配音组站到前面来。师:水的自述组站到旁边。师:怎么那么多同学站着不动呢?噢,我知道了,你们都想做导演。做导演可不容易,下面导演组成两个组。师:下面每个组选出一名组长。听清老师的建议。一、要明确你们的任务是什么。二、想一想,重点研究课文的哪一部分,可以让你们把工作做得更好。配音小组到老师使用的电脑前,小组长做好指挥,看画面配音。(教师指导要注意,画面写音的协调,如果配音乐也可以,老师提供音乐文件夹)水小组活动,教师指导,一定要体现你们的创造性。指导导演小组,你们也要脱离课文,体现你们的创造力。师:这节课,我们无法展示同学们的成果了,下节课我们来展示。大家如果没看做完,课下可以继读做,也可以相互交流。下课。第二课时师:同学们好,上节课大家兴致很高。我了解到同学们都有上佳表现。哪一个小组先汇报一下。学生展示学习成果,借助多媒体到前面展示,教师提示:你觉得他们的汇报有哪些优点缺点随时记录在小本子上,他说完后,大家共同评价。学生汇报完先自己评价,然后让其他学生评价。(交流时间大约为20分钟,因为学生的语言确实太精彩了,学生的表现确实太出色了,我没有办法整理出来,即使看了录象感觉还是不好整理,相信大家可以想象出来。)师:同学们,索溪峪的山美不美,水美不美,猴子和人可爱不可爱。这种美是怎样的美?生:是野性的美。师:对,这种美是野性的美,是自然的美,自然的美就是不加修饰的美,就是天然的、质朴的纯真的美。师:同学们想不想,选择你喜欢的自然段美美的读一读?读山你就是山,读水你就是水,读猴子你读读吧!学生自由读。指名读。师:索溪峪的山水如此之美,猴子如此可爱,人返朴归真,可是却有人把他们告上了法庭,并且法庭已做了宣判。现在他们想请律师为他们辩护。二审马上就开始了,你们能帮助他们吗?生:想师:你们想先为谁辩护?教师课件出示:原告:人类被告:索溪峪的山状告理由:索溪峪的山太野了,让人仰头而掉帽,望石而惊心,半边悬空的石头在山风中摇摇晃晃直插云天,敢戏白云法庭宣判:把悬空的石头用水泥固定。直插云天,敢戏白云的山峰,削平或者炸掉原告:人类被告:索溪峪的水状告理由:索溪峪的水太野了,想怎么走就怎么走,连山路都没有了,给我们造成了很多不便法庭宣判:索溪水只能顺着一条路走。在溪上复制赵州桥,让美的景物更美。原告:人类被告:索溪峪的猴子状告理由:索溪峪的猴子太野了,竟敢向人类温柔善良的女性头上撒尿。法庭宣判:在城市里建一座猴山,把索溪峪的猴子统统抓起来,关进笼子。原告:人类被告:到过索溪峪的人状告理由:这些人太不像话了,60岁的老头在石头上蹦来跳去,摔坏了怎么办?大姑娘啃玉米棒子,成何体统?法庭宣判:只能呆在城市里,永远不能到索溪峪去,不能到大自然中去。师:下面他们的命运就握在你的手中,你可以保持沉默,但是你的每一句话都关系他们的命运。只有感情是不够的,法律更相信证据,最好能运用你们的课本和资料。学生辩护。(此处大约十多分钟,学生的发言太多不能一一列举。)师:我宣布撤消原判,重新宣布:索溪峪的山水无罪,猴子无罪,游人无罪。师:同学们,刚才我们模拟了法庭。我们感受了自然的美,让我们再到这些图像中领略一下索溪峪山水的美?放录像音乐。师:同学们看完了,能谈谈你们的感受吗?(也可以谈谈这两节课学习的感受。)师:其实并没有人状告索溪峪的一草一木。但是人类善意的、无意的、有意的、恶意的破坏,每天都在继续。西湖的水浑了,西双版纳的天暗了,喜马拉雅山脚下的垃圾,青藏高原上偷猎者的足迹本来完美的大自然正在悄然改变模样。老师心中有隐隐的担忧,索溪峪的明天仍然会这样野吗?师:请同学们以我心中的索溪峪为题写一篇文章,可以引用文中的词句,也可以搜集资料。下课。9 / 9
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