小学数学二年级教案：乘法口诀一复习教学设计与说明.doc

小学数学二年级教案：乘法口诀一复习教学设计与说明苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学二年级（上册）第2122页第15题。教学目标1 通过复习乘法的含义，进一步明确乘法与加法的内在联系。2 通过整理16的乘法口诀，初步了解乘法口诀表的排列规律，培养学生发现简单数学规律的能力。3 在游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学习数学的兴趣。教学过程一、 创设情境，激发兴趣谈话：小朋友，你们以前去过游乐园吗？（去过）今天，老师要带大家去一个特殊的游乐园数学游乐园玩一玩，想去吗？（想）我们出发吧！（放郊游歌，学生跟唱）设计意图：以去游乐园游玩来激发学生参与学习活动的兴趣，引导学生把学习知识看作一种其乐融融的享受。二、 巧设游戏，启迪思维1 整理乘法口诀表。谈话：哎呀，要想进游乐园，必须找出乘法口诀表排列的规律，并能背出来，游乐园的门才会自动打开。（出示乘法口诀表）瞧，这张口诀表还没填完整呢，你会把它填完整吗？（1） 学生自由填，教师巡视，适时指导。（2） 出示完整的乘法口诀表，集体校对。设计意图：创设学生感兴趣的问题情境，引导学生积极参与整理乘法口诀表的活动，能收到事半功倍的效果。2 寻找乘法口诀表中的规律。提问：请小朋友横着读一读乘法口诀，你能从中发现什么规律？学生读口诀，在小组里交流自己发现的规律。学生发现的规律可能有： 第一行有个1，第二行的每一句都有一个2，第三行 每一行的第一个数按从小到大排列，第二个数相同。 第一行的口诀有一句，第二行有二句第几行就有几句口诀。小结：横着看，口诀的排列与我们学习时的顺序一样，第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀第6行是6的乘法口诀。3 练习背乘法口诀表。让学生横着把口诀读一读，看谁最先把16的乘法口诀背出来。反馈：指名背，全班齐背。谈话：刚才我们横着看口诀表，小朋友从口诀表中发现了很多规律，还能熟练地背出乘法口诀。我们再来竖着看口诀，看你能发现什么规律？学生读口诀，交流发现的规律。学生发现的规律可能有： 第一竖排的第一个数是1，第二竖排的第一个数是2 每一竖排的第二个数按从小到大排列。 第一竖排的口诀有六句，第二竖排有五句小结：竖着看，每一竖排中口诀的第一个数相同，第二个数从小到大排列，也就是1个几在第一竖排，2个几在第二竖排让学生竖着背口诀，指名背后全班齐背。谈话：小朋友很了不起，不但能横着背16的乘法口诀，还能竖着背。老师还会一种背法，你想试试吗？教师介绍并示范拐弯背的方法，学生试背。提问：你发现每一组口诀间有什么联系吗？小结：拐弯背就是先横着背，再竖着背。如，一二得二，二二得四，二三得六都是与2有关的口诀，也就是2和1，2和2，2和3相乘的口诀；一三得三，二三得六，三三得九，三四十二都是与3有关的口诀，也就是3和1，3和2，3和3，3和4相乘的口诀。学生自由读，指名试着拐弯背。谈话：你喜欢用哪种方法背就怎样背。学生自由背乘法口诀，指名背。谈话：刚才小朋友找出了乘法口诀表排列的规律，并能用自己喜欢的方法把16的口诀背出来。不知不觉，游乐园的门已经打开，让我们进去玩玩吧。三、 分层练习，深化理解1 欢乐对对碰（复习第3题）。谈话：欢乐对对碰开始了。规则是：一个小朋友拿出一张口诀卡片，另一个小朋友说乘法算式，如果他说对了，就说对对，两人拍手合说碰碰碰，不对就重说。请小朋友拿出课前准备好的卡片，我们一起来做这个游戏。2 踩石头过河（复习第4题）。谈话：游乐园里有一条小河，河里的石头上写着一些算式。把上面的题目都做对，就能踩着石头过河；如果不能做对，就会掉入河中。同桌比赛，看谁能顺利过河。集体交流，了解全班练习的正确率，及时指导。3 踩气球（复习第5题）。课件出示气球图。谈话：这里有好多气球，每个气球上都有一个算式。小朋友们独立完成口算，把结果填在书上。组织交流，开火车踩气球（报得数），对了全班击一次掌（表示气球踩破了）。4 摘星星（复习第1题）。谈话：刚才小朋友们表现这么棒，数学乐园的智慧姐姐给大家送来了许多智慧星。出示第（1）小题。提问：从图中你知道了了什么？你会用学过的方法算一算这里一共有多少颗智慧星吗？指名列式计算，并说说为什么用乘法计算。谈话：小朋友可真聪明！智慧姐姐这里还有一道题，敢挑战吗？出示第（2）小题，学生独立完成在书上。组织交流，让学生说说算式的含义。设计意图：复习教学除了整理相关知识以外，还要进行系统的练习。上面的练习教学力求活而有效。根据低年级学生以形象思维为主，好胜心强，想象力丰富的特点，教师适时地组织学生在游戏和活动中学习，使知识巩固与愉快的情绪体验交织在一起，努力提高练习的效率。注意充分利用教材上的复习题，根据学生在练习中出现的问题，着眼于帮助学生进一步背诵乘法口诀，有针对性地加以指导，保证练习的实效。四、 总结全课，课后延伸谈话：时间过得真快，转眼我们就要离开游乐园了，今天你们学得开心吗？在离开之前，你能说说今天的收获吗？5 / 5