北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第三课时 分糖果教案.doc

教学资料参考范本新北师大版二年级数学上册第七单元分一分与除法第三课时 分糖果教案撰写人：_时 间：_第七单元 分一分与除法 第三课时 分糖果教学内容： 教材第62、63页。教学目标： 1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。 2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际的密切关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听他人的意见。教学重难点： 重点:学会对较大数目物品的平均分。 难点:体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。教学准备： 课件、小棒、黄豆一杯。教学过程：一、 创设情境，导入新课前面我们学习了“分一分”都是数目较小的，今天我们就来尝试对较大数目进行分一分。 小天家买了许多糖果，他想请小朋友们吃糖果，可是遇到难题了，他们不知怎么分了，老师知道，我们班的同学都很聪明，这节课我们帮小天一起分糖果吧。（课件出示图片）二、动手操作，解决问题 仔细观察图片，从图中你知道了什么数学信息？学生观察，获取信息。能够发现“有4个小朋友”和“50块糖果”。现在小天就是想将这50块糖果平均分给4个小朋友，应该怎么分？ 同学们，之前我们学的平均分，都是将一些比较小的物品平均分的，比如20块糖果平均分给4个小朋友，我们可以根据乘法口诀“四五二十”来分，结果每人5块糖果。（让学生回答） 可是，现在有50块糖果，要求分给4个小朋友，这个数目有点大，用乘法口诀，对于我们二年级的同学来说有点困难，那我们该怎么办呢？1、来，我们看看笑笑跟淘气是怎么分的？（课件）2、聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内，我们看看他们是怎么记录的吧。（课件）同学们，你们看得懂他们是怎么记录的吗？（老师讲解表格）有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的？举手给老师看看。（学生举手）3、哦，也就是说没有举手的同学有不同的分法，那好，下面我们用我们准备好的50跟小棒代替糖果，在桌面上摆一摆，把它们分成4份，摆好之后将自己的分法像笑笑和淘气一样记录在表格中。记得第一次分要尽可能分多一点，这样就会分得更快。（像上一次分苹果，一个一个分很慢） 4、根据学生前两节课的经验，学生用学具代替糖果分一分。 现在有哪位同学愿意把自己记录的表格拿上来给大家看一看？并说说你是怎么分的？（学生展示记录）你能了解这些同学分的过程和结果了吗？是不是看上去更方便，更清楚呢？当然分法不同，可能分的时候有一次分完的，有多次分完的，你更喜欢哪一种？ 预测：更多的学生会喜欢一次分完。理由是简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的。 既然，我们学会了用表格记录我们的分法，那老师问你们，用表格记录这些分法有什么好处啊？ 这样记录不容易出错；这样记录很清楚；这样很明白地看出分的过程，结果也能很清楚地显示出来。 好，既然这样，我们翻开书本P63做一做练习。三拓展活动，巩固提升 1、分一分，填一填（给适当的时间操作）每组4、5个人 2、做游戏 每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，比一比。 四、课堂小结 这节课我们进行了许多分一分的活动，都是怎样分的？从中，你有什么新的收获？ 引导学生说一说，在分糖果和分小棒的活动中，可以有多种方法，结果却是一致的；可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务；有时会正好分完，也可能会有剩余分糖果生1生2生3生4第 1 次第 2 次第 3 次 第 4 次板书设计：教学反思：分的数量比较多时,一次分得一样多对学生来说是有困难的,需要通过几次来分步完成。虽然学生的分法可能不同,但都可以将分的过程在表格中记录下来,最后得出相同的结果。在教学过程中,让学生自己动手分一分,在表格中记录分的过程,学会做记录,最后全班交流,体验分法的多样化和结果的一致性。5 / 5