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外研社英语五年级上册Hecantsee教案教学目标：（一）知识与技能1.使学生能正确认读单词： blind, deaf, hear, useful, firefighter,fire, programme.TV show,a lot2.能听懂、读、会说句型He cant see . She cant hear.3.正确运用 She/He/ cant（二）情感态度和价值观让学生进一步使用He/She/They cant.并灵活运用，培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。教学重点：1.正确认读单词： blind, deaf, hear, useful, firefithter, programme,TV showe2.掌握句型He cant see . She cant hear.教学难点：1.在真实的情境中正确运用can和cant表达自己和他人能做和不能做的事情。2.宾格t him, her的使用，并结合本课内容进行活学活用，能综合运用所学进行自如表达。教学方法：本节课我所使用的学生是五年级学生，已经具有一定的学习能力和交际能力，结合学生及教材特点，本节课我注重以学生为主体，适时运用了游戏激趣法、情景教学法、听说法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法等，充分激发学生学习英语的兴趣和积极性。本课中我设计和组织了一些难易适度的课堂教学活动，并积极创设了语言运用的情景，通过活动的安排和情境的创设，可以让学生就所学的语言知识进行特定的情景下的交际活动，使不同程度的学生获得不同程度的成就感，增添他们学习英语的兴趣和乐趣，从而也能较好地提高他们用英语进行交流的能力。教学过程：一、Warming up自由交流，课前热身游热身环节通过Free talk，谈一谈I can.复习旧知，营造活跃轻松的课前气氛，拉近师生距离，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，并为引出新知做好铺垫。二、Lead in游戏导入，呈现任务1.Guessing game.2.Enjoy a chant about the dog.语言存在于一定的情景中，Guessing game和Chant的学习，向学生渗透了本课的重点句型，并通过情景创设自然地进入本课主要句型的渗透学习。三、Presentation观看动画，学习课文1. 整体感知，回答问题通过Q1: What are Lingling and Sam doing? 引导学生整体感知课文，同时利用图片让学生理解和掌握presenter,TV show,引出useful的使用，让学生造句，学习新知的同时，增加思维含量，让学生结合生活实际使用新知。2. 再次观看动画，深入理解课文采用小步子的方法，利用第一幅图片解决This man is blind. He cant see. This dog helps him. 注重问题引领，注重结合实际，如让学生亲自扮演blind等。在第一幅图的基础上，让学生自主解决第二幅图学习This girl is deaf. She is blind. She cant see. 注重学习方法的引领，如通过bread,head,学习deaf. 借助小chant :ear hear ear dear ear hear dear 强化发音等。同时，在此处引导学生比较 he,him, she, her 的使用。第三幅图，着重强调现在式与过去式的对比理解。3、Read and answer.课文最后一部分，让学生带着问题去读一读，解决hotdog, sawsages4. Listen and follow.Lets listen and follow. Pay attention to your pronunciation and intonation.让学生跟读录音，模仿语音语调，培养学生良好的朗读习惯，在这个过程中教师随时反馈学生的发音情况。5.Read in role.Read in role in groups.Show the reading in role.在自读课文的过程中，学生有了与老师直接沟通的机会；让学生分角色进行对话朗读，为各层次的学生提供了展示自己的平台。四、 Practice游戏操练，巩固扩展1.Choose one picture to describe.让学生选择图片用。can.,.cant .描述图片。2.Lets try to be the Little TV presenter.结合生活中的真人真事，让学生用学过的语言识，争当主持人。既操练了语言，又很好地让学生在情感上受到了一定的鼓舞。五、Summary课堂小结Today we have learned Module 7 Travel Unit1 Were going to go to Hainan. Read them, please.引导学生梳理本课的重难点，培养学生善于总结反思的学习能力。4 / 4
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