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1. 掌握句型：Where are the -about-,please?-in two weeks time.2. 掌握四会生词：library , find , CD-ROM ,bring ,use ,card ,easy3. 了解如何在图书馆借书。二、教学重点用Where are the -about-,please?和They are on -.进行问答，寻找需要的物品。三、教学难点课文的理解和按角色朗读。四、教学过程Step1：热身复习热情地和学生们打招呼，请同桌同学相互问好。出示食物卡片请同学认读，每个小组在黑板上相应有一个货架，读得又快又准确的小组得到食物卡片，最后看看哪个小组货架上的食物多。Step2 : 句型操练1.将货架上的食物卡片放于一个架上，拿出其它的卡片将四个货架摆满，操练句型Where are the - about-,please?和They are on Shelf -?2.告诉同学们比比看，谁是合格售货员请小售货员背对黑板，其他小顾客问Where are the-about-,please?,看小售货员能不能用They are on Shelf -?句型准确说出具体位置，说对的发一个贴片。Step3：课文导入1.教师提问学生：I need a book about English food,What can I do ?学生可能会回答：You can buy the book.也可能回答：You can have it in the library.library这个词可以让他们说中文，教师板书library并领读。2.教师告诉学生：library就是本模块讨论的主要话题，Amy和Lingling昨天也图书馆借书了，我们来看看，他们为什么借书，借了什么书，怎样借的书。Step4: 课文教学1.看书听录音理解课文大意2.再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。3.将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。4.播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。5.学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟读课文。然后学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarinan和Ms Smart,进行对话表演。教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演最生动。Step5:任务完成教师自制一个借书程序表，但顺序是混乱的。A. Take the book back home.B. Find the book by yourself.C. Give the librarian the book and the library card.D. Ask the librarian,Where can I find books about -?E. Bring back the book in due time.请学生四人一组为教师给出的借书程序表排序，完成后，请一个学生公布案（，），其他学生核对并订正。五、Homework:1. 抄写生词。2.英语达标训练：Unit 4 第V1题。教学反思：活动3的句型Where are the books,please?和They are on shelf A?。学生比较容易掌握，先练习这个句型可以降低重点句型的难度。适当运用奖励，学生很乐意扮演顾客和售货员，活动练习比较到位。3 / 3
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