四年级语文教案《惊弓之鸟2》.doc

四年级语文教案惊弓之鸟2（一）教学目标1运用读书记号学习课文。2、深入质疑，释疑，理解最后一段四句话的逻辑关系。（二）教学过程1、复习词语，说说哪些字容易写错。惊弓之鸟本事悲惨孤单失群愈合裂开更羸魏国2、回忆上节课的疑问，明确学习目标。3、学习第一段*默读。完成课后习题2（1），做读书记号。讨论思考题，相机理解重点句：（1）一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣，这只大雁有什么特点？与你们平时知道的大雁有什么不同？朗读指导。（2）更赢并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只听得嘣的一声响，那只大雁忙往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。指导朗读。引导深入质疑。（为什么一听到嘣的声响，忙往上飞、为什么飞了两下，就直掉下来？）4、理解有名的射箭能手。（1）什么叫能手？（2）有名的射箭能手，说明更羸不是一般的射箭能手。他射技术特别高明，射箭的经验特别丰富，因而很多人都知道他。从哪些地方能看出。（3）你还知道什么能手？5、学习第二段。（1）梳理学生提出的问题。（不可遗漏第1课时的问题。）（2）带着问题自学第二段，做好读书记号。（3）要求学生用上因为.所以.展开讨论。（4）（追问）更羸的本事到底大在哪里？（他不但箭术炉火纯青，更是熟悉动物的生活习性和规律。他能从大雁的飞行速度推断它的健康状况；从大雁的声声鸣叫推断它的快乐忧伤，从而作出正确的判断-只要拉一下弓，就能使大雁掉下来，不愧是有名的射箭能手。）6、作业：（1）反复朗读第8自然段，有能力的背诵。（2）作业本5。第3课时（一）教学目标1感情朗读课文，读出人物的不同语气。2结合课文，看图想象，复述惊弓之乌这个成语故事。（上限，创造性地复述。下限：按课文顺序讲清事情的前因后果。）（二）教学过程1感情朗读课文。（1）自由读课文，要求读出更羸、魏王的不同语气。（2）分角色朗读。讨论该怎样读，为什么要这样读，从而领会重点词语的含义和人物的内心活动。如：大王，我不用箭，只要拉一下弓，就能把这只大雁射下来。（很有把握）你有这样的本事？（惊讶，难以置信。）我可以试一下。（虽有把握，但很谦和。）真有这样的本事！（吃惊，赞叹。）2看图复述惊弓之乌。（1）这幅图画的是更羸拉弓前还是拉弓后，为什么？（2）根据课文内容，看图展开想象，复述故事。（自定复述目标：在课文的基础上合理想象人物的内心活动，行为表现，还可以加头补尾。按课文的顺序，用课文的语言说说故事的前因后果。）3揭示喻意。（1）惊弓之鸟什么意思？（被弓箭吓怕过，一听到弦响就十分害怕的鸟。人们用这个成语比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，说这种人成了惊弓之鸟。）（2）你们在电影、电视或读到的故事中看到过这种人吗？（3）小结：有的人受过一次打击，下次就害怕了。这种人必定胆小怕事，经不起挫折，是不可取的。4、听写词语。惊弓之鸟本事悲惨孤单失群愈合裂开更羸魏国5、作业。作业本4、7题。板书：4 / 4