北师大版五年级数学上册第五单元《分数的意义》第3课时 分饼教案.doc

教学资料参考范本新北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义第3课时 分饼教案撰写人：_时 间：_第五单元 分数的意义第3课时 分 饼教学内容 P 6 7 6 8 页。教学目标 1.结合具体情景，经历假分数和带分数的产生过程，理解“真分数” “假分数”和“带分数”的意义。 2.能正确读写假分数和带分数，了解带分数和假分数的关系。教学重点 理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。教学难点 理解真分数、假分数和带分数的意义；了解假分数、带分数的关系。教学过程一、分一分。 1.唐僧师徒四人去西天去经，这天八戒化缘得到了 5 个饼，这下八戒可发愁了：“5 张一样大的饼分给 4 个人，该怎么分？每人得多少张饼呢？” 2.先独立思考，再用圆形纸片代表饼，剪一剪，画一画，并在四人小组内交流自己的想法。第一种分法：先把一张饼平均分给 4 个人，每人分到 4 分之一，5 张饼分完，每人共得了 5 个 4 分之一，就是 4 分之 5。板书：第二种分法：先把 5 张饼叠在一起，再平均分成 4 份，每人分到 5 个 4 分之一的饼，合起来就是 4 分之 5。 3.这里的 4 分之 5 表示什么？ 4.同学们非常能干，帮八戒解决了难题。如果有 9 张饼平均分给 4 个人，每人又得多少张饼呢？（可能会有两种答案） 9 张饼平均分给 4 个人， 我可以先分 1 张， 每人 4 分之一张，这样一张一张地分，9 个 4 分之一就是 4 分之 9。 师：4 分之 9 在这里表示什么？ 可以先分 8 张，每人 2 张；再分 1 张，每人 4 分之一张，合起来是 2 张加上 4分之一张。2 张加上 4 分之一张，写成分数就是：,读作：二又四分之一。二又四分之一在这里表示什么？每人分到的饼是一样多的吗？也就是 4 分之 9 等于 2 又 4 分之一。 5.观察 4 分之 3、4 分之 9、2 又 4 分之 1 这三个分数，你有什么发现吗？（根据学生的回答板书：分子小于分母 分子大于分母） 6.在数学里，我们把分数分为两类，把分子大于分母这类分数叫做假分数，把分子小于分母的分数叫做真分数。 7.你能举例说出几个真分数和假分数吗？先说给同桌听听。谁来说一说？（如果没有学生说出分子和分母相等的分数，教师可问： “4 分之 4 是真分数还是假分数？） 8.小结：像这样分子和分母相等的分数也属于假分数这一类。 观察真分数和假分数，你还发现什么特点？（真分数小于 1，假分数等于 1 或大于 1，还有一种是带有整数的分数）在假分数里，像 2 又 4 分之 1 , 1 又 4 分之 3 这样的分数叫做带分数。二、试一试。 第一题：用假分数和带分数分别表示下列图中的阴影部分。 第二题：以 7 为分母，分别写出 3 个真分数和 3 个假分数。 第三题：在直线上的方框里填上假分数，在下面填上带分数。三、课堂练习。 1独立练习练一练 1、2、3 集体校对。 2判断（1）真分数小于 1 （2）假分数大于 1 （3）等于 1 的分数也是假分数4、 课堂小结： 这节课学到了什么知识？你是怎样学到的？五、布置作业。板书设计： 分 饼真分数：分子小于分母，真分数小于 1。假分数：分子大于或等于分母，假分数大于或等于 1。教学反思5 / 5