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教学资料参考范本新北师大小学英语四年级上册unit 2 I like Bobby (13)教案撰写人：_时 间：_Unit 2 I like Bobby第一课时武仁教学目标：1）知识与能力1. 初步掌握句型: Do you like (know )her(him)? Yes ,I do (No ,I dont like )的结构。2. 学习课文,学生能够初步理解故事内容。2）过程与方法在真实的故事情景中理解故事的意思 ，体会功能句型的用法。3）情感态度与价值观培养学生对好坏事物的的判断能力，产生是非善恶感。教学重点：初步掌握句型: Do you like (know )her(him)? Yes ,I do (No ,I dont like )的结构。教学难点：利用功能句型进行交际，培养学生的交际能力。教学准备：单词卡片，多媒体课件，录音机。实践活动：分角色表演课文故事。板书设计：Unit 2 I liker BobbyI like I dont like panda snake rabbit crocodile dog turtle cat fox 教学过程设计：一、情景引入。（8分钟）1. 你们喜欢什么动物？(Do you like animals?)把学生知道的动物名称写在黑板上，说一说哪种动物是我们已经学过的动物的英文名（leopard ,deer, duck, frog, snake, monkey, crocodile, butterfly, turtle, cow, sheep, cat ,dog fish ）2. What animals do you like?老师把Like 写在学生喜欢的动物的名称的上方。指单词，给学生示范：I like (dog),让学生跟读。3. What animals you dont like? 把学生不喜欢的动物列出来，把dont like 写在这些动物名称的上方，用同样的方法练习说：I dont like ( ).4. 出示松鼠图片，示范单词并且让学生跟读。 问学生：Do you like squirrel? 老师根据学生的回答，把squirrel写在相应的一列里。5用同样方法初步学习单词a donkey, a leopard .设计意图：在自由的谈话中，自然而然地引入到本节课所要设计的内容，不但对原来的单词有了复习，而且还是当渗透了学生没学过的单词的英文表达法。二、句型学习（20分钟）让学生看单词like 下面的动物名称。指一种动物的名称，说：“I like (panda)”用此种方法说此列所有动物。指列在dont下面的单词的一种动物说：I dont like (snake),让学生跟读。用同样的方法完成列在dont like 之下的其余动物名称 。指一名同学到前面来，让他指着自己喜欢或者不喜欢的动物说：I like ( ) 或者I dont like ( )预设：如果学生说：I like ( leopard) ，老师也说：I like ( leopard),too。然后向学生解释too的意思，并且让学生试着用too 说句子。三、讲故事（15分钟）。让学生看故事的录像，边看边思考下面的问题：Where is Ann and Ken? Who do they meet?What does Ann like?How is the rabbit at final?请同学试着讲故事的内容。看故事录像，讲解故事内容。Picture1: Where is Ann and Ken? Who do they meet?Picture23: What happened ?Picture4:What is Bobby doing? (呈现单词glasses) Do they like this animal?Picture7: What animal is this?( 呈现fox)Picture8:Dose Bobby like fox? Why?Picture9:How is thing? 跟录音机读故事。给故事配音。6、学生分角色跟录音读，教师把学生分成三组分别扮演三个角色，然后三个角色互相交换。7、小组内分角色练读课文8、分组展示结果。设计意图：老师在这里初步讲解too的意思，向学生初步渗透它的用法，到讲解课文时学生就不会感到很生疏，从整体设计出发，体现了灵活开放。四、布置作业。（2分钟）听课文故事录音，跟着模仿。4 / 4
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