资源描述
教学资料参考范本新北师大小学英语四年级上册unit 2 I like Bobby (13)教案撰写人:_时 间:_Unit 2 I like Bobby第一课时武仁教学目标:1)知识与能力1. 初步掌握句型: Do you like (know )her(him)? Yes ,I do (No ,I dont like )的结构。2. 学习课文,学生能够初步理解故事内容。2)过程与方法在真实的故事情景中理解故事的意思 ,体会功能句型的用法。3)情感态度与价值观培养学生对好坏事物的的判断能力,产生是非善恶感。教学重点:初步掌握句型: Do you like (know )her(him)? Yes ,I do (No ,I dont like )的结构。教学难点:利用功能句型进行交际,培养学生的交际能力。教学准备:单词卡片,多媒体课件,录音机。实践活动:分角色表演课文故事。板书设计:Unit 2 I liker BobbyI like I dont like panda snake rabbit crocodile dog turtle cat fox 教学过程设计:一、情景引入。(8分钟)1. 你们喜欢什么动物?(Do you like animals?)把学生知道的动物名称写在黑板上,说一说哪种动物是我们已经学过的动物的英文名(leopard ,deer, duck, frog, snake, monkey, crocodile, butterfly, turtle, cow, sheep, cat ,dog fish )2. What animals do you like?老师把Like 写在学生喜欢的动物的名称的上方。指单词,给学生示范:I like (dog),让学生跟读。3. What animals you dont like? 把学生不喜欢的动物列出来,把dont like 写在这些动物名称的上方,用同样的方法练习说:I dont like ( ).4. 出示松鼠图片,示范单词并且让学生跟读。 问学生:Do you like squirrel? 老师根据学生的回答,把squirrel写在相应的一列里。5用同样方法初步学习单词a donkey, a leopard .设计意图:在自由的谈话中,自然而然地引入到本节课所要设计的内容,不但对原来的单词有了复习,而且还是当渗透了学生没学过的单词的英文表达法。二、句型学习(20分钟)让学生看单词like 下面的动物名称。指一种动物的名称,说:“I like (panda)”用此种方法说此列所有动物。指列在dont下面的单词的一种动物说:I dont like (snake),让学生跟读。用同样的方法完成列在dont like 之下的其余动物名称 。指一名同学到前面来,让他指着自己喜欢或者不喜欢的动物说:I like ( ) 或者I dont like ( )预设:如果学生说:I like ( leopard) ,老师也说:I like ( leopard),too。然后向学生解释too的意思,并且让学生试着用too 说句子。三、讲故事(15分钟)。让学生看故事的录像,边看边思考下面的问题:Where is Ann and Ken? Who do they meet?What does Ann like?How is the rabbit at final?请同学试着讲故事的内容。看故事录像,讲解故事内容。Picture1: Where is Ann and Ken? Who do they meet?Picture23: What happened ?Picture4:What is Bobby doing? (呈现单词glasses) Do they like this animal?Picture7: What animal is this?( 呈现fox)Picture8:Dose Bobby like fox? Why?Picture9:How is thing? 跟录音机读故事。给故事配音。6、学生分角色跟录音读,教师把学生分成三组分别扮演三个角色,然后三个角色互相交换。7、小组内分角色练读课文8、分组展示结果。设计意图:老师在这里初步讲解too的意思,向学生初步渗透它的用法,到讲解课文时学生就不会感到很生疏,从整体设计出发,体现了灵活开放。四、布置作业。(2分钟)听课文故事录音,跟着模仿。4 / 4
展开阅读全文