北京版一年级语文上册教案设计《脚印》.doc

北京版一年级语文上册教案设计脚印教学目标：1、学会本课3个生字，认识8个字。认识提土旁。2、能用能说一句话。3、了解词句的意思，能照样子说出其他动物的脚印像什么；产生观察事物的兴趣。4、朗读课文。背诵课文。教学重点：朗读课文。学会本课生字第一课时教学设计：本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础上，充分调动学生学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探究与交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读能力，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net自主探究，以及热爱大自然的情感。教学目标：1.借助汉语拼音正确地朗读课文。2.正确认读十一个字，学会写会这个生字，并用它说一句话。3.了解小鸡、小狗两种小动物脚的不同特点，培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net观察生活的习惯、热爱生活的感情。教学重点：借助汉语拼音正确地朗读课文。培养学生此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net观察生活的习惯、热爱生活的感情。教学难点：了解我会画梅花、我会画竹叶这两句话的意思。教学过程：一、 创设情景，引入新课1、（出示雪景图）教室用优美的语言引入学习。2、学习生字：脚印3、出示课题：20、脚印二、整体感知，自学课文。1、 看动画，想象雪地上留下了谁的脚印？板书：小鸡、小狗2、 小组自学自读小贴士：（1） 借助拼音读准字音，做到不加字、不漏字。（2） 给课文编小节号。（3） 检查识字情况。3、反馈学习情况三、重点学习小动物的话，指导朗读。1、 再读课文，想象小动物的脚印像什么？2、（理解：齐声说）同桌合作读小鸡和小狗一起说的话。3、 组合作朗读全文。（小组合作分角色朗读）4、小结全文，读全文。四、课后拓展，说话训练。1、猜一猜动物的脚印？（出示：小猫、小马、小猪、小鹿、兔子等动物的脚印）2、说话训练。（1） 展开想象，小动物的脚印像什么？（2） 同桌合作说（出示句式）3、读句子：雪地上的小动物们个个都像小画家，它们的画儿真有趣！五、写字会1、怎样记这个字2、观察占格位置3、在我们把这两个字请进田字格之前你想要对大家提醒什么吗？描两个，写一个（注意写字姿势）教学反思：在知识的拓展中，由于学生对动物脚掌的形状不是很清楚，所以对于象什么说不准确。其次会字字形的有争议。板书：脚印小鸡 竹叶会小狗 梅花第二课时教学目标：学会本课3个生字，认识8个字。认识提土旁。教学重点：学会本课生字教学过程：一、学习生字1、利用生字表认读，同学间认读。2、说说记字方法3、学习土字旁和足字旁，与土和足有什么区别？想想：为什么有这样的变化？（1）地为什么有土字旁？跑为什么有足字旁？（2）竹，实物竹叶的样子的勾勒。叶，实物叶子的样子。4、利用方法识字、记字，卡片认读生字，词语二、指导书写生字三、完成生字书写练习教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。4 / 4