北师大版四年级数学上册第六单元《除法》第七课时 练习六教案.doc

教学资料参考范本新北师大版四年级数学上册第六单元除法第七课时 练习六教案撰写人：_时 间：_第六单元 除法第七课时 练习六【教学内容】 教材第82、83页【教学目标】 1.掌握除数是两位数的除法的计算方法,能正确地进行计算。 2.解决一些生活中的实际问题。 3.感受数学与现实生活的密切联系。【教学重难点】 重点:正确计算除数是两位数的除法。 难点:提高数学应用的能力,培养探索精神。【教学准备】 课件。 【教学过程】 一、情境导入 这节课,我们来做一些关于除法的练习题。比一比谁做得最准确。 二、探究新知1.师:完成教材第83页第5题。教师巡视,了解情况。2.师:完成教材第82页第2题。先估一估商是几位数,再计算。34531312543153556447指名板演,发现问题,针对不同情况适时讲解。3.师:完成教材第82页第3题。学生独立完成后,在全班交流。4.师:完成教材第83页第6题。学生完成后,交流你是怎样想的。5.师:完成教材第83页第7题。学生根据提供的数据,自己提出问题并尝试进行解决。对于学生暂时解决不了的问题,鼓励他们将问题及时反馈过来。【设计意图:通过做题来发现问题,查漏补缺,有针对性地提出整改方案。把学生的错误降到最低,达到强化训练的效果】 三、课堂小结 经过复习,你们还有什么问题吗?【教学反思】 “商不变的规律”是在学习了商是两、三位数的除法之后进行教学的。通过本节课的教学发现:在除法里,被除数和除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变。让学生认识到利用这一规律,可以进行简算,同时培养学生初步的抽象、概括能力。注重创设情境。从学生已有的知识和经验出发,从现实生活出发,增强学生学习的兴趣。利用教材上的情境图,放手让学生采用计算的方法独立解决,然后小组交流,这不仅可以拓宽他们的思维,而且使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢,就是比速度。4 / 4