二年级数学教案《比较数的大小》.doc

二年级数学教案比较数的大小教学要求：1.通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法，使学生体会到比较数的大小是有现实意义的。2.使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会多一些、少一些、多得多、少得多的含义。提高学生解决实际问题的能力。教学重点：通过解决实际问题的形式，让学生探索千以内数的大小比较的方法。教学难点：让学生探索千以内数的大小比较的方法。教学过程：一复习引入再过几天就是3月12日了，是植树节，每到这个日子学校就会在校园种上一些小树苗，美化我们的生活环境。今天老师带着大家到森林王国去看看吧！闭上眼睛想像一下森林王国里主要有些什么？（树木）这时候有一棵杉树和一棵松树在为年龄的大小争论不休（出示两棵数的图片），小朋友愿意帮他们做裁判吗？（愿意）67和571比大小：87和6923和329和10指名比较，说说为什么。小结：两位数和两位数比较大小，数位相同，先看十位，十位上大的数就大，如果十位上的数相同就看个位，个位上大的数就大，一位数总比两位数小。2说说下面各数分别是几位数以及它们的组成。436、288、52、1000、9983揭题：今天我们来比较千以内数的大小。（板书：比较数的大小）二新授1教学例题。3）出示例题图，指名说图意。4）问：你认为哪种树多？为什么？所以，比哪种树多就是比哪个数大。3）那么，你认为这两个数谁大？为什么？（小组讨论交流）指名说，小结：312和285都是三位数，在比较大小时可以先从百位比起，百位上3比2大，所以312比285大；也可以把312看作300多，285看成200多，所以312比285大，用大于号连接这两个书。（板书：312285）2教学试一试。1）出示题目，生自读题目。问：这个问题，实际就是让我们比什么？你觉得该怎样比？（生讨论）2）指名回答比较的方法。小结：两个数都是两百多，就比十位上的数，十位上哪个数大，那么那个数就大。（板书：279285）三巩固练习1完成想想做做第1题。3）学生看图，写出计数器上表示的数，再比一比两个数的大小。（生独立完成）4）组织学生交流。问：803和308为什么不相等？999为什么比1000小？2完成第2题。3）生独立完成。4）小组活动：一人出一道类似的题目进行比较。3完成想想做做第3题。1）出示情境图，使学生明白题意。问：红红说的我的书比你的少很多，指的是比多少少很多？比603少很多是什么意思？2）学生在合适的一栏打勾。指名说说选择的理由4完成想想做做第4题。1）出示图，学生观察，理解图意。问：差不多是什么意思？题目要找和多少差不多的距离？2）学生独立完成，说说理由。3）问：你觉得445米和700米相比，怎样？引导学生说出：445米比700米近得多。问：那么，950米比700米怎样呢？引导说出：950米比700米远得多。4）问：通过比较，你觉得远得多、近得多、差不多是什么意思？你能说出与700米相比，远一些的距离吗？近一些的呢？5完成想想做做第5题。1）学生独立思考回答问题。2）指名说说自己的想法。3）想一想：能不能用快一些、快得多的语言来回答以上的问题呢？小结：其实远得多、近得多、少得多、快一些、慢一些等等都是相对与某一个数来说的，不是绝对的。四全课小结你学会了什么？你能说说怎样比大小吗？教学反思：第六课时比较数的大小的练习教学内容：课本第2122页，练习三第19题。教学要求：通过练习，使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。教学重点：使学生进一步理解和掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较万以内数的大小。教学难点：使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会多一些、少一些、多得多、少得多的含义。教学过程：五揭示课题上一节课我们学习了什么内容？（比较数的大小）怎么比较的？小朋友们学得怎么样呢？想不想与同桌比一比谁学得好？今天我们就来进行比较数的大小的练习。（板书课题：比较数的大小的练习）六比较数的大小的练习1说说下面各数的组成。323769561936问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？2比一比下面各数的大小。20730765726990010007)分别请学生说说比较大小时的思考过程。8)指名说：你觉得如果遇到类似情况，要如何比较呢？三综合练习1完成第1题。第（1）题：先读题。问：你是怎样想的？（三位数中最小的，必须每一位尽量小那就是0，但是最高位不能是0那就是1了，所以是100。三位数中最大的，必须每一位尽量大那就是9，所以是999。）第（2）题：先读题。问：十位上都是5的三位数会写吗？个位和百位规定是多少了吗？自己写在本子上。请几个同学说一说写的数，并说一说怎么写的。同桌互相检查写的对不对。三个三位数，该怎样比大小呢？（先比三个数的最高位，百位，三个数中哪个数的百位大那个数就大，如果一样大，就比十位，三个数中哪个数的十位大那个数就大，如果也一样大，就比个位，哪个数的个位大那个数就大）这里的三个数还要比十位吗？为什么？（不用了，因为都是5，一样大了）同桌互相检查比对了吗？第（3）题：先读题。让学生按照要求自己写在本子上。请几个同学说一说写的数，并说一说怎么写的。同桌互相检查写的对不对。问：百位都是5的三位数，该怎样比大小呢？（直接比十位，哪个数的十位大那个数就大，如果一样大，就比个位，哪个数的个位大那个数就大）为什么不先比百位了？（因为都是5，一眼就看出一样大了，不用比了。）同桌互相检查比对了吗？这一题你比过同桌了吗？别骄傲也别灰心，下面一题接着比！2完成第2题。（1）学生独立读题。（2）问：要知道女生多还是男生多，必须怎么办？（比较634和643的大小）（3）学生互相说说比大小的具体想法。3完成第3题。（1）提示学生：可以写出数进行比较。（2）反馈答案。4完成第4题。出示数轴，生填完整。2）观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的？2）问：左边的数比右边的数大还是小？5独立完成想想做做第5题。6完成想想做做第6题。让学生齐读题，让学生明白其实是把四个仓库的袋数比大小，就是比较四个三位数的大小。先比较这四个数的百位，百位大的数就大，如果有两个数百位相同就依次比较这两个数的十位和个位。理解什么叫差不多。7完成想想做做第7题。请学生说一说为什么不够买，进一步理解贵得多的意思。8完成第8题。（1）问：多一些是什么意思？多得多呢？（2）学生说说答案，及思考的过程。9完成想想做做第9题。1）学生独立填写。2）反馈说一说自己填写的方法和策略。3）想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？四全课小结通过这些练习，你有什么收获吗？教学反思：7 / 7