六年级数学下《巧算周长《教学设计资料》.doc

六年级数学下巧算周长教学设计资料1）使学生进一步理解周长的含义，熟练掌握计算周长的方法。能灵活运用长方形、正方形周长公式解决实际问题。2）培养学生的观察能力，思维能力，灵活的解题能力和语言表达能力。3）培养学生初步的空间观念。教学重点：掌握求解由小正方形拼合成的长方形周长的方法。教学难点：理解拼合处与周长的关系。教学过程：一、复习引入。1.什么是周长2.长方形周长公式3.正方形周长公式二、运用平移、翻转的方法改变图形的形状，巧算周长。1.移动哪几根火柴，就能使它变成正方形？怎样移？火柴的总根数变没变？周长是多少根？你是怎样算的？2.下面各图形行、列之间点与点的距离都是一厘米，几号图形的周长与其它3个不同？你是怎样想的？小结：有些图形通过将线段平移或翻转，可转化成标准的长方形、正方形，从而便于计算他们的周长。对于这些图形，这是一个巧方法。三、重新认识长、宽或去掉拼合处的边，巧算周长。1.求边长是1厘米的正方形的周长。14=4（cm）2.用2个正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是正方形的2倍吗？（拼一拼，算一算）（21）2=6（cm） 4212=6（cm）（板书：去掉拼合处的边）3.你能用4个小正方形拼成一个长方形或正方形，并算出它们的周长吗？（41）2=10（cm） 24=8（cm）4423=10（cm） 4424=8（cm）问：（1）为什么图的周长比图的周长小？（讨论）（板书：拼合处越多，周长越小）验证结论（2）4个小正方形还可以怎样拼？你能想出与众不同的拼法，并算出它的周长吗？（反馈）（3）你发现了周长的大小与什么有关系？四、综合练习1.两个长7厘米，宽3厘米的长方形，拼成一个大长方形，怎样拼周长最大？2.有两个相同的长方形，长7cm，宽3cm，如图叠放，求图形的周长。（1）指一指周长是哪一部分。（2）拼一拼，算一算。（3）选择答案：平移，翻转74=28（cm）（73）2=20（cm）20232=34（cm）73=4（cm）（734）2=28（cm）电脑演示，验证学生结论。比较：哪种方法最巧？小结：你有什么收获？四、作业：1.用7张边长都是3cm的正方形纸，这样叠放，求周长，怎样求最简便？（21页7题）2.23页6题五、板书设计：3 / 3