二年级数学下《除法的初步认识 教学设计资料》.doc

二年级数学下除法的初步认识 教学设计资料1使学生知道把一个数量按照每几个分成一份求能分多少份，也是除法2使学生知道：这种除法怎样用除法算式表示教学重点使学生明确把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份并能知道这种方法怎样用算式来表示教学难点理解除法的含义教具学具准备教师、学生准备6个村和3个盘的图片、12根小棒、12个小圆片、6支铅笔教学步骤一、铺垫孕伏1导入课题今天我们继续学习除法板书：除法的初步认识（二）2师生分铅笔，初步感知分的方法（1）教师拿出6支铅笔，先向学生明确：要把这6支铅笔分给一些同学，每个同学给2支，可以分给几个同学？接着教师让学生细心观察老师是怎么分的使学生知道，教师把铅笔先拿2支分给一个同学（教师要同时拿2支给一个同学），再拿2支分给一个同学，最后又拿2支分给一个同学，也就是每2支分给一个同学分完后问学生：分给了几个同学？学生观察出：6支铅笔，每个同学2支，可以分给3个同学（2）让学生想想刚才是怎样分的？同桌互相说一说二、探究新知1教学例4，学生初步认识第二种分法（1）教师要求学生拿出8个小圆片，按每2个放一堆，看看能分几堆？（2）学生边说边操作，教师巡视，对操作错误的学生给予个别指导（3）教师演示课件除法的初步认识（二）2教学例5（1）出示书上例5，左边的桃子图教师叙述题意：有6个桃，每2个放一盘，能放几盘？（板书或提前用纸写好的贴在黑板上）教师问学生：每2个放一盘是什么意思使学生知道：每2个放一盘，就是每2个分成一份（2）教师让学生拿出6个桃子的图片，自己试着分一分（边说边分，先 再最后）（3）指名让学生回答分的过程，教师继续演示课件除法的初步认识（二）要强调两个两个地分，每2个放一盘，也就是每2个为一份学生跟着老师的演示摆自己的学具（4）让学生回顾分的过程和结果教师提问，刚才我们是怎么分的？分得的结果怎样？使学生知道：每2个分成一份（或2个2个地分的）分成了盘（板书：3盘）（5）教师小结我们分桃的时候，把6个桃每2个放一盘，求能放几盘？实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种分法也要用除法来计算（6）结合分的过程说明算式的写法桃子的个数6是要分的数，写在除号的前面（板书：6）每份的个数是2，写在除号的后面（板书：2）；分得的份数是3，写在等号的后面（板书：3）让学生说一说623表示什么意思表示有6个，每2个分一份，分成了3份（板书）让学生说一说除法算式的各部分名称6是被除数，2是除数，3是商（7）引导学生看书，并说说例5的图意，让学生自己把剩下的桃子分完（8）质疑问难，师生答疑三、全课小结我们今天继续学习了除法，就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份随堂练习先摆一摆，再写出算式112根小棒，每2根一份，能分成几份？12212根小棒，每6根一份，能分成几份？_第1题：先让学生读题，弄清题意，再让学生用小棒摆一摆，边摆边说分的过程按分得的结果，把算式填全，集体订正然后请学生说一说除法算式中每个数表示什么第2题，让学生独立完成教师巡视，注意个别指导订正时让学生说说分的过程和结果也可以把1、2题进行对比，让学生知道虽然都是12根小棒，因为第1题是每2根1份，第2题是每6根1份，所以分的份数也不同布置作业略板书设计除法的初步认识（二）有6个桃，每2个放一盘，能放3盘用除法并：623表示有6个，每2个分一份，分成了3份4 / 4