二年级《6的乘法口诀》教案和反思.doc

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二年级6的乘法口诀教案和反思1.理解每一句6的乘法口诀的意义,初步熟记6的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单计算。2.通过观察、分析6的乘法口诀,初步培养学生发现简单规律的能力。3.让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。能通过合作、交流编制乘法口诀,且能利用乘法口诀解决简单的实际问题。4.通过编制乘法口诀,初步学会运用类推的方法学习新知识,并养成合作、交流的学习习惯。教学重点:理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。教学难点:对口诀的记忆;在解答问题时,学会分析数量关系。课前准备:口算题卡教学过程:一、创设情境。1.课前留用六块三角形拼图的作业,展示作品。其中,有六人贴的是小鱼。今天,我们就来学习6的乘法口诀二、编写口诀:1.贴黑板上,一幅图是几块三角形?二副图呢?六幅呢?将结果填在书上格子里。2.说一说你是怎么填的。3.一格表示一个6,你能用乘法算式表示吗?2格表示多少?你能用乘法算式表示吗?3格、6格呢?在书上写算式。4.看着算式编口诀,写书上。三、记忆口诀:1.仔细观察6的乘法口诀,你发现了什么?(1)乘法算式中的两个因数是口诀前2个数,积是最后一个数。(2)两个因数,小的在前面。(3)口诀从一六开始,第一个数字每次增加1。(4)提问:为什么会相差6?相邻两句口诀得数相差几?2.读一读6的乘法口诀,并记一记。3.师生问答,同桌问答。(对口令游戏)五、巩固提高1.书上做一做,练习题十四。2.数蚂蚁游戏。教学反思查阅了很多教学资料,又参考了赵启泰老师讲解的有关7的乘法口诀一课的教学流程的安排,制定了教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究展示课题后,我在校课题实验教师展示课大赛中,比较成功地执教了6的乘法口诀。本节课中,我主要采用了拼、看、填、式、编、背、用七个教学流程。主要是让学生用六个三角形独立在家拼出美丽的图案,在课堂上展示给大家看。从中选出了六条小鱼图,让同学们看着图填表格。对应表格结果,写算式看乘法算式编口诀看口诀填算式对口令、背口诀利用口诀作计算、数蚂蚁。我开展三次同伴互助学习的过程,分别在写算式、编口诀和背口诀。基本实现了我课题研究的目标:孩子正在学会自主管理自己的学习。这个既是精心设计又是意外出现的上课形式体现了以下优点:1、教师根据学生的特点对教材进行了创造,将拼摆作为作业提前留回家完成,既节省了课上时间,又发散了学生的思维,引起了学生浓厚的兴趣。2、课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间,让学生在同伴互助中合作编口诀、背口诀,从而发现每一句口诀的含义。而且,还将练习题变成了数蚂蚁的游戏,孩子在一只蚂蚁六条腿,两只蚂蚁十二条腿的游戏中,提高口诀的应用和记忆,达到了寓教于乐的效果!3、在设计上,有些环节设计的跨度比较大,能让学生大胆猜想,使学生能主动地去发现、探索、体验,在能力的培养上取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生,主体地位比较突出,同时也注意到学生的观察和学习方法的培养,如口诀几句等,很好的体现了课改的新理念。师生之间的亲和力也比较强。本课中也存在以下问题:1、要更有效开展教师在课堂中组织指导学生同伴互助、自主管理的研究课题,教师的评价语言要到位。本节课中,在编口诀和背口诀的同桌互相交流中,教师的评价语言欠缺,没有提到调控作用。2、摆小棒的活动,进行的效果不强。课上只让学生拼摆两个由六个小棒拼出的图案,然后同桌互看共四个,相继说出口诀。只练习了一六、二六和四六三句口诀,完全可以更多一些。3 / 3
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