二年级数学下《捞月亮》教学设计之二.doc

二年级数学下捞月亮教学设计之二1学会本课11个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得遇事不动脑筋，盲目跟着去做，容易做出傻事的道理，二、教学难点：学会本课生字。懂得课文说明的道理。有感情地朗读课文，三、教学准备：1、生字卡片。2、投影片或多媒体课件：猴子看见月亮的影子后在井边叫嚷；一只猴子接一猴子倒挂着捞月亮。3、朗读录音带。猴子头饰多个。四、教学过程：第一课时（一）、谈话引入学习新课。同学们都知道，月亮在天上。可是有那么大群猴子，却从井里捞月这是怎么回事呢?让我们寻起来读一该这篇有趣的童话故事吧。（二）、自读课文要求：1读通课文2画出生字；读准字音。（三）、检查自学情况。1出示生字卡片，齐读、开火车读、指名读。注意检查下面字的读音：捞、另的声母是边音，另还是后鼻韵母；咱是平舌音，读劝，不能读翘舌音，或劝；伸前鼻韵母，翘舌音；碰是后鼻音。不要读成pong；喘读翘舌音chuan。不要读成chan 。2鼓励学生用自己熟悉的方法记忆生字。3如捞、咱、倒、另，可让学生用学过的熟字加偏旁的方法识记字形。4学生反复读记生字。5用抽读的方法检查学生是不是把课文读通了。（四）、书写生字。重点指导下面的字：猴：左右结构，左边是反犬旁，右边是时候的候字少中间一竖。左右要写紧凑些，暖：后一笔是捺，不是、。倒：左中右三部分要写紧凑、匀称，和都比中间部分长；中间部分的下面，是土不是土。脚：中间的去高于两旁，去在几乎全字二分之一处起笔。接：右下的女写大些，托住上方的立。（五）、学生练写，教师巡视指导。（六）、课堂完成课后练习第2题，第二课时（一）、复习本课生字（二）、朗读课文，提出问题。1、把学生提出的问题分类集中起来，围绕几个主要问题分成学习小组合作学习，教师与学生共同学习。2、解答小组里未能解决的问题。（三）、练习有感情地朗读课文重点指导四个糟啦：，糟啦!月亮掉在井里啦!可引导学生想象猴子看到井里的月着急的神态、动作和心情，可借助插图体会。前两个糟啦连接紧一些，第二、三个字的声音稍拖长，突出喊叫时的着急。最后一段老猴子说的话，应表现出喘着气、很累的样子。第一个不用捞了后面是逗号，但根据内容及语气表达的需要，停顿时间可稍长一点；表现出老猴子喘着气说话的样子。后一句可这样停顿：，月亮好好地挂在天上呢!（四）、扩展想象，分组交流。1、听到老猴子说月亮还好好地挂在天上时，下面那些倒挂着的猴子有什么反应，后来它们是怎么做的，怎么说的。2、许多年后，那只小猴子已经成了老猴子了。当它和儿孙们一道坐在井边面对那轮明月时，它会怎样说，怎样做。3、教师从学生的发言中归纳出本课要让学生懂得的道理，（五）、完成课后练习第3题、第4题。（六）、课堂订正。3 / 3