三年级数学教案《24时记时法》教案.doc

三年级数学教案24时记时法教案教学目标：1.通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2.结合生活实际，进行24时记时法与普通计时法之间的互相转换，体会24时记时法在生活中的运用。3通过多形式的交流和讨论，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。教学重点：24时记时法与普通计时法之间的互相转换。教学难点：24时记时法与普通计时法之间的互相转换。教具准备：每人一个钟面 准备一些标有时间的物品，如车票、电影票、作息时间表等等教学设计：教学步骤教师活动过程学生活动过程一、创设情境，导入新课。多媒体播放新闻联播的开头音乐，让学生说说是什么节目？（1）你知道新闻联播每天什么时间播出？（2）下面我们一起来看看新闻联播的开头部分，看看电视上是怎么显示时间的？（3）你们都说是晚上7时，可是电视上为什么是19时？让学生讨论这是怎么回事？根据学生的讨论介绍24时记时法。教师小结：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做24时记时法。板书课题学生猜。学生看屏幕上新闻联播的片头部分，注意上面所显示的时间。学生讨论。教学内容教师活动过程学生活动过程二、激发学习兴趣，探究24时记时法.1初探24时记时法。2体验一天中的0时到12时。3体验一天中的12时到24时。出示一份电视节目预告：8：50金色的童年9：30儿童英语.14：00六一剧场16：00美术天空16：00七巧板.18：00大风车19：00新闻联播.那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚盼望已久的新年钟声是在什么时间敲响？请生在钟面上拨出这个时间。说明，这是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。作为一日的开始，我们把这一时刻称为0时。24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间。多媒体演示随时时间变化的场景。新的一天开始了，接下去是几时？夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在一步一步往下拨，天亮了，太阳公公也露出了笑脸，我们该起床了，7时，吃早饭了.中午11时30分，我们该吃饭了，中午12时。问：这个时候时针走了几圈？经过了几小时？下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？为什么这个钟面上的1时就是13时？让学生说说自己喜欢的节目是在什么时间播出？如果你想告诉你的同桌，想和他一起观看，怎么告诉他？学生在钟面上拨出0时。学生跟随屏幕上的场景拨动钟面上指针。在线段图上依次写出这些时刻。学生从12时出发，继续拨动钟面上指针，到13时。学生讨论，说说一般这个时候我们在干什么？教学内容教师活动过程学生活动过程424时记时法与普通记时法的联系再拨到下午2时，这时24记时法可以怎么表示呢？让学生说说。（线段图上写出）。接着往下拨，指向2点30分，问：下午2点30分用24时记时法怎样表示？（板书14：30）时钟在往下拨，到5点，让学生说怎样表示。这时，同学们结束了一天的学习，放学了。时间一晃就到了20时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢？再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。1我们一起研究了24时记时法，还有以前的12时记时法，这两种计时法你觉得那一种好，它的好处在哪里？教师小结：书面一般用24时记时法，口语一般用12时记时法。2.既然这两种记时法，我们在生活中都遇到，我们就要学会它们之间的转换。合作探究124时记时法怎样转换成普通计时法？2普通计时法怎样转换成24时记时法？学生继续拨动钟面上指针。在线段图上依次写出这些时刻。学生讨论：24时又正好是第二天的几时？学生根据不同的选择分成正反两方，开展一个班级辩论会，说说自己选择的记时法的优点。小组探究普通记时法与24时记时法转换的方法，又一人执笔写下小组归纳的方法。各个小组汇报计算方法。教学内容教师活动过程学生活动过程三、联系生活进行转换。四、介绍古代及时方法1出示刚才的节目预报2生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间。学生在桌面上已经准备好的车票，电影票等等物品中，说说上面的时间和所用的记时法。联系学生的回答，如学生说到车票，联系想想做做第5题，然学生完成想想做做中的题目。让学生自己阅读、交流你知道吗？栏目中的内容，了解相关的知识背景，感受古代文明和人类的聪明才智。让学生用普通记时法说一说。学生说说自己生活中遇到用24时记时法的情况。完成想想做做的第3题第4题第5题鼓励学生课后收集更多的相关资料，互相介绍，培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。教学设计说明：这节课的内容是通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。在教学设计中注意了以下几点：(1)联系实际教学24时记时法。生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。教材把这些作为教学资源，一方面利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察四周，学会在生活中应用24时记时法。(2)设计了较好的教学形式。在学生己经知道一天里有两个8时、两个10时、两个12时的基础上，利用多媒体动画讲述24时记时法的基本原理，完整地显示了一天中的0一24时，让学生在理解24时记时法的基本原理的基础上，激发学生学习欲望，进行探究式学习，去发现这两种计时法的转换方法。6 / 6