二年级数学下《线段 教学设计资料》.doc

二年级数学下线段 教学设计资料1使学生初步认识线段2学会用尺子量线段的长度；学会按要求的长度画线段3培养学生的动手操作能力渗透数学源于生活，用于生活的观念教学重点用直观、描述的方式帮助学生认识线段的特征教学难点认识线段的特征教学过程一、导入环节1拿出一根线，贴在黑板上（要贴成弯弯的）2再拿出一根线，贴在黑板上（要贴成直直的）3问：这两根线有什么不同？（这两根线的形状不同，一根是直的，另一根是弯的）4在生活中，有许许多多向这样的的线（指着直的线段说）5分别用一本厚书、一个长方体的盒子比着，在黑板上各画一条线段6将黑板上的几条线段圈起来，说：今天，我们就来学习这样的几何图形，这种图形叫做线段（板书课题：线段）二、新授与操练1问：谁来说说，你在生活中的什么地方还见过线段？（桌子的任意一条边，都是一条线段；我们数学书的任意一条边也都是一条线段；生活中许多直的物体的边都是线段）2师：大家说得都很好，生活中可以发现很多的线段，线段是可以量出长度的量一量数学书上P14最上面的三条线段的长度3练习 指出下面图形中哪一个是线段 下面每个图形是由几条线段组成的4师：大家已经认识了线段，会测量线段了，如果让你画一条线段，你会吗？5讲解画线段的方法：在尺子的0刻度上点一个点，要画的线段是几厘米，就再在几厘米的刻度上点一个点，然后再把两个点用一条直直的线连起来6练习：画一条4厘米长的线段三、巩固练习1基本练习（练习四1，2）（1）指出下面哪些是线段（2）下面每个图形是由几条线段组成的？2操作性练习从以下三个题目中任选一个题做画出长5厘米的线段3思考性练习右面给出五个点，在两个点之间画线段你能画出几种不同的图形？每种图形画了几条线段？四、归纳质疑通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？板书设计3 / 3