三年级数学教案《商末尾有0的除法》教案.doc

三年级数学教案商末尾有0的除法教案课本第119页例10、例11，试一试及练一练。教学目标：使学生掌握商末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。教学重点：掌握商末尾有0的除法的计算方法。教学难点：掌握商末尾有0的除法的计算方法。教学准备：投影片、小黑条。教学过程：步骤教师活动学生活动谈话导入教学新授一、复习1、口算：*603*600380442073600916002400535007问：这些口算题的商有什么特点？（末尾有0）这些0能不能不写？（不能，0在这里起了占位的作用。）今天，我们进一步研究商末尾有0的除法（板书课题）。1、教学例107206=（1）试做。老师不教，大家能不能把这道题解出来。（教师巡视，请用不同算法计算的学生上黑板板演。）学生可能会出现下列算法：A、160B、1603）4803）48033181818180000（2）讨论：上面的算法哪些是对的？哪些是错的？1、教师出示口算的投影片，学生开火车回答。2、指名回答。3、师板书课题。1、教师出示题目。2、学生试做，教师巡视。3、每组1号写小黑条。4、出示学生的板书。5、小组讨论算法。步骤教师活动学生活动教学新授巩固练习（3）比较：哪一种算法最清楚最合理？因为0除以任何数得0，而且0减0等于0，所以第A种方法的第三步可以省略；第B种方法18减18等于0，后面没有再除，所以0应对准十位写。2、试一试。第119页（指名板演，集体改正。）3、教学例1150247=（1）试做。这一题比例10更难一些，大家能不能自己做出来，做完后验算一下。（请不同解法的同学板演。）（2）讨论：重点讨论：除到被除数的十位正好除尽，如果被除数个位上的数比除数小，怎么办？4、试一试。学生独立完成，集体订正。5、比较。例10与例11有什么相同点与不同点？相同点：两题都是除到被除数的十位正好除尽，商的末尾都有0。不同点：例10没有余数，例11有余数。问：什么情况下商的末尾会出现0？1、第120页练一练第1题。2、第120题第题。出示表格，学生填空。3、聪明题。4、同桌讨论，有哪些算式符合条件，列式计算。1、指名回答。2、教师归纳。3、学生试做，每组派1个学生上台板演。4、学生试做。5、小组讨论。6、集体订正。7、指名回答。8、指名回答。1、学生列竖式计算。2、学生填表格。3、同桌讨论，在书上列式计算。步骤教师活动学生活动课堂作业在1号本上完成练一练的第4题，学生独立完成，教师批改。学生独立完成，教师批改。板书设计：商末尾有0的除法例107206=120例1150427=720.21207206）7207）504264912141214025 / 5