三年级数学《毫米分米的认识》教学案例.doc

三年级数学毫米分米的认识教学案例1、生汇报自己现在的身高2、根据学生的身高猜测老师的身高，引出上学期学过的两个长度单位，米和厘米。（师板书）3、如果老师的身高用厘米做单位是多少呢？引出1米=100厘米过度语：米和厘米已经成了我们亲密的伙伴，这节课我们要认识两个新的长度单位朋友，准备好了吗？二、学生研究体验与自主1、猜谜语引出铅笔2、想知道你最喜欢的铅笔有多长吗？（量一量）学生汇报，出现了不是整厘米的现象引出新的长度单位毫米3、师：1厘米中间的每一个小格的长度就是1毫米（1）、生在自己的尺子找1毫米（2）、用小手比划出1毫米有多长（3）、闭眼想1毫米有多长，边想边比划（4）、量1分硬币的厚度（正好是1毫米）（5）、感知1毫米：用拇指和食指夹住1分硬币，然后再抽出来，拇指和食指之间有一个小缝，这个小缝的宽度就是1毫米（6）、在我们的身边找一找哪些物体的长度或厚度大约是1毫米（7）、关于毫米你还知道什么？（生；1厘米=10毫米）师：你是怎么知道的？（8）、生在自己的尺子上找一找1厘米中间有没有10个小格？（9）、师生一起看大屏幕一起数（10）、口答：3厘米=（ ）毫米（11）、再一次测量自己的铅笔有多长4、估计老师手里的铅笔有多长5、找生量正好是10厘米6、师：10厘米还可以用另一个长度单位表示分米7、用放大的尺子验证1分米=10厘米8、生在自己的尺子上找从哪到哪是1分米（1）、用小手比划1分米有多长（2）、闭眼想像1分米有多长，边想边比划2 / 2