三年级数学教案《千克和克》.doc

三年级数学教案千克和克1.从生活实例引发学习热情，凝聚注意。学生在生活中都接触过物体有多重这样的事情，并有初步的感性认识。在一年级(上册)教材第二单元比一比中也比过哪个物体重、哪个物体轻。教材把这些作为教学的起点。第35页照片中有两袋食品，问学生哪一袋重一些这个问题唤醒学生已有的经验用手掂一掂或用秤称一称。教材紧接着用秤称的方法介绍了生活中常见的磅秤、台秤、弹簧秤、电子秤以及天平等。用秤称物体有多重，还需要计量单位。从而激起学生学习千克的愿望，把学习注意集中到千克上来。2.教学千克的活动多样。第一，让学生知道千克。教材一方面告诉学生称一般物品有多重，常用千克作单位，同时让学生观察台秤指针指着数字1，表示重1千克。在讲千克时不仅介绍了符号kg，还介绍了千克又叫公斤。符号kg在想想做做中多次使用，公斤只是介绍，练习中不使用。第二，让学生感知1千克。教材要求学生称出1千克大米，装在袋里，用手拎一拎；称出1千克鸡蛋，拎一拎并数一数有多少个；到商店里去看一看，哪些物品重1千克。希望学生通过这些实践活动亲身体会1千克有多重。在此基础上，教材还让学生体会儿千克，如妈妈买了哪些菜，各重几千克，你能拎起几千克重的物品等。这些活动都是让学生在具体的生活情境中，感受并认识千克。第三，让学生了解千克在生活中的应用。教材中有许多照片如1袋盐水鸭重lkg、1袋大米5kg、电梯可载重l000kg。结合认识秤的练习，用千克作单位显示一些蔬菜、瓜果有多重。还在你知道吗里介绍乘坐火车、飞机旅行时携带或托运物品的重量规定。3.教学克的方法有特色。首先让学生建立直感1克是很轻的。教材用天平称出10克黄豆，让学生看到10克黄豆只有几十粒，感到1克是很轻的。这是对1克的首次感知，还使学生产生1克究竟有多重的学习兴趣。接着让学生体验1克有多重。教材告诉学生1个2分硬币大约重1克，并要求他们掂一掂，感受1克。为了帮助学生加强对1克的印象，教材还通过1根羽毛比1克轻、1把直尺比1克重凸现1克。然后让学生研究克与千克间的进率。教材没有直接告诉学生1千克=1000克，而让他们在称盐的活动中去发现。学生通过称盐的活动，不仅能得到千克与克的关系，而且再次体会1千克与1克各有多重。4.结合解决实际问题进行计算和估计。第42页第4题里1个大面包重190克，4个小面包每个重70克，求这5介面包一共重多少克；第5题告诉学生三袋点心各重多少克，让他们求其中两袋食品相差多重。在解决这些问题时进行了加、减、乘法计算，避免了枯燥、机械的纯计算训练。第43页第6题在求出1号杯里有水60克后，通过观察与比较，说一说2号、3号杯里大约各有多少克水。这里结合计算进行估计，目的在于培养学生的估计习惯和能力。5.以千克为内容安排实践活动。第44页称一称分两段进行。第一段称1千克水果，数数大约有多少个。其中苹果、橘子、西红柿和黄瓜是常见水果，几乎各地都能看到。表格里留了两个空格，让学生另选其他水果，特别是当地的特色水果。这一段通过称和数，再次引导学生体会1千克有多重。第二段称体重。生活中经常遇到不是整千克重的情况，教材着力指导学生识别秤面上表示的体重，通过几名孩子的对话，逐步体会大约重23千克的意思。在此基础上，学生分小组开展称体重活动。2 / 2