一年级数学：求未知加数教学设计资料.doc

一年级数学：求未知加数教学设计资料1?通过动手实践、自主探索、合作交流，得出求未知加数的?方法。?2?初步体会数的分与合和求未知加数的关系，形成初步的?数感。?3?发展数学理解能力和发散思维能力，继续培养独立思考、小组合作交流的学习习惯。教学过程一、创设情境，激发兴趣讲述：同学们越来越聪明了，智慧爷爷奖给我们一个智慧盒，想不想知道里面装的是什么呢？边讲述边打开礼盒，指名看看，并说给大家听，里面装了8个大苹果，还空着两格。评：由智慧爷爷送礼盒引起学生的好奇：里面究竟有什么？激发学生学习数学的兴趣，让学生以积极的心态投入到教学活?动中。?二、观察探索，积极思维1?出示情境图，学生仔细观察。提问：你们能从图上发现什么吗？可以怎样提出问题？想不想把这个问题用算式表示出来？板书：8+（ ）=10。揭题：这个（ ） 为什么没有数？（因为2个格子里没有苹果，是空着的。）今天我们研究的问题就是怎样才能把（ ）里的数填上。（板书课题：求未知加数）2?动手摆学具，独立思考，发现 （）里可填2。3?小组合作交流、讨论：还能用什么方法知道（ ）里应填2?小组长组织讨论，然后向大家汇报讨论情况。板书：（1）因为10可以分成8和2，所以8+（2）=10。（2）8和2合成10，所以8+（2）=10。（3）10-8=2，（ ）里填2。教师评价：从小组长汇报的情况看，求未知加数的方法很多，这是大家讨论交流的成功之处，祝贺你们。评：这一层次先出示情境图，引导学生把看到的内容用语言叙述出来，目的是培养学生的观察能力和语言表达能力，逐步培养学生提出数学问题的良好习惯。为了突破难点，教学时注重让学生自主探索，让学生自己动手摆学具，积累感性认识，再经过独立思考与小组合作交流讨论，上升为理性认识。学生不仅知道了（ ）应填几，还明白了求未知加数的几种方法。让学生互相评价，不再向老师汇报，减轻了学生的思想负担，使他们体验到解决问题的成功感，对数学产生兴趣。三、应用拓展1?独立完成6+（ ）=10。2? 想想做做第1题信鸽送信。讲述：信鸽在无边无际的蓝天上飞翔，不知不觉迷失了方向，智慧爷爷想请同学们帮帮忙，用自己的办法帮信鸽把信送到邮局，愿不愿意？请用铅笔引路，把信和邮局用线连起来。在书上完成，小组学生互相检查。教师评价：同学们助人为乐的精神感动了信鸽，它们把这件好事告诉给了小白兔。你们瞧，小白兔为了奖励大家，正背着篓子给大家拔萝卜呢！3?出示课件小白兔拔萝卜，让学生分两组进行拔萝卜比赛，初步体会+=10这个简单的数学模型。8+ 9+6+ 7+4+=10 5+=102+ 3+0+ 1+鼓励拔得慢的小组不要灰心，以后继续努力，不要互相责怪。4? 找朋友。（方法：4个学生持得数卡片，4个学生持算式卡片，边唱边找，手拉手成好朋友）5? 想想做做第3题。提问：你是怎么比的？把想法告诉大家。评：这一环节引导学生把8+（ ）10的思维过程迁移到6+（ ）10中，让学生独立求出（ ）里应填4这个未知数，巩固求未知加数的方法。把练习题设计成活动形式来呈现，安排了学生喜欢的信鸽送信、小兔拔萝卜和找朋友等游戏，使学生在轻松愉快的气氛中巩固了所学的知识，让学生感到数学就在身边，并让学生领悟+=10这个简单的数学模型。四、总结点拨今天大家玩得开心吗？在玩的过程中学到了什么呢？说给大家听听，好吗？评：让学生用自己的语言对学习的过程进行总结，目的是培养学生对一件事自始至终有个交待的责任心，也让学生体验到动手实践、自主探索与合作交流是一种重要的学习方式。4 / 4