一年级数学：教室北师大版.doc

一年级数学：教室北师大版1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。2.使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序，并运用这些数学知识解决生活中的实际问题。3.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。教学重点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。教学难点使学生体验位置与顺序，能用语言准确的表达物体的位置与顺序。教学设计一、活动一：介绍教室（一）创设情景我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？（二）介绍教室1.学生介绍教室中有什么物品。2.这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西，你能用我们所学过知识来介绍吗？3.谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下。4.刚才两位同学介绍的一样吗？为什么？5.学生发表自己的见解。6.小结：你们面对面坐着，因为方向是相对的，所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。二、活动二：介绍去学校各个专业教室的路线和各个专业教室1.淘气现在想到我们的各个专业教室去参观，你能说说怎么才能到各个专业教室吗？2.出示图片：学校示意图3.学生介绍专业教室的所在位置。4.淘气想到自然教室去参观，你能说说应该怎样走才能到那吗？5.学生选择任意一个专业教室说路线。三、活动三：游戏1.淘气：同学们，你们愿意和我一起来做游戏吗？全班一起做文明操。2.看卡片指方向。学生看卡片做动作。（卡片为：前、后、上、下、左、右、空白7张。学生看到卡片后将手指指向相应的位置。速度由快到慢。）3.听口令反指方向。规则：手指指向与淘气的口令相反的位置。四、活动四：介绍自己的房间1.我已经了解了你们的学校，还没有了解你的房间呢？请你介绍一下。2.学生任意介绍自己房间物品所摆放的位置。教案点评：这节课中教师创设情景，让学生在情景中学习。通过淘气与我们一起上课，参观校园这一情景贯穿全课。学生在具体的情景和不同的角度中进一步感知位置、确定位置，不断体验探究位置与顺序。对有关知识进行全面的复习和运用。位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情景，设疑，抓住学生的注意力，引起学生的思考，让学生在亲身参与中进一步感受体验前后变化的相对性。让学生体会位置在实际生活中的应用，在同学们合作交流中合理判断推理出位置的顺序，进一步提高了学生的空间想象力。本课集知识性、趣味性和活动性于一体，有效的进行教学，突破难点。本节课通过游戏的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学，为上好一节复习课作了一些尝试。探究活动听口令指方向游戏目的1.在具体的生活实践和游戏情景中，激发学生的学习兴趣。2.培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力。游戏过程1.教师将学生平均分成两组，面对面站成两横排。2.教师站在两队学生的中间。3.教师发出口令，如左右上下等等。4.学生根据教师的口令指方向。游戏说明1.将学生分成面对面的两队，一是使学生体会位置的相对性；二是增加游戏的难度。教师也可以根据班级实际情况，将学生分成同向的几组。2.指错方向的学生可以为大家表演节目，然后继续活动；也可以将其淘汰，等待下次机会。营救队员游戏目的1.通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会前、后、左、右的意义。2.培养学生的空间观念。游戏过程1.教师在操场上画一个比较大的方格图，方格图中标有两条行进的路线。2.教师将学生平均分成两组，每组选出一名指挥官，剩下的人再平均分成两组，一组在方格的左面，作为被营救的队员，另外一组在方格图的右面，作为营救队员。3.营救队员的眼睛用手帕蒙上，在指挥官的指挥下顺着路线前进，如指挥官说：向前走两步向左三步营救队员根据命令前进。4.每次只能营救一名队员归队。5.最早将队员全部营救归队的小组获得冠军。游戏说明1.走错方向视为一次营救失败，队员必须出局。后面的队员继续活动。2.前进路线的难度要适合学生。4 / 4