一年级数学教案《整理书包》简案1.doc

一年级数学教案整理书包简案11.初步统计活动。2.本教材结合学生生活实际，通过学生自己观察和动手操作感悟到分类在不同标准下的多样性。教学目标1、对整理生活、学习用品产生一定的兴趣，加深对数学的认识。2、初步感知分类方法的多样性。体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。3、培养学生的观察能力、操作能力和自主探索能力。重点难点能选择不同的标准进行分类。教学方法情境教学法演示法实践活动法合作教学法教学用具一些学习用品、扫帚、脸盆、抹布；体育用品、幻灯片等。预设教学过程教学设计意图一、创设情境把学生分成5-6个小组围坐在一起，并在教室里乱七八糟地堆放着各种物品，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法。问：（1）小朋友们，你们看见我们这个教室有什么想法吗？生：太乱了。（2）你们有什么好的建议吗？生：把教室整理一下。师：今天，我们就来当一回小管家。板书：小管家（学生齐读）师：今天我们就来看看哪些同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。能获得今天的最佳小管家称号。（出示头饰）二、新授1、整理教室（复习单一分类）问：你们说这么乱的教室怎么整理呀？（存在的问题：一个人整理/大家一起整理：分类、分工。）生：发表各自见解，寻求最佳解决方案。师：现在就按照同学们说的这个按小组分工，把物品进行分类来整理我们的教室，看看哪一组同学做得最好？生：按要求进行整理教室。（把物品分类放在指定地点。）师：现在你们感觉我们的教室怎么样？生：整齐、干净、漂亮.2、整理书包（不同的标准分类）师：（1）在这么漂亮的教室里你愿意参加一场比赛吗？（2）看谁最先从书包里拿出一本整洁的美术书？生：动手操作。（用掌声表扬优胜者。）师：能说说你为什么没他们那么快，书没他们整洁吗？生：书包里有些乱。师：那么该怎么办才更便于我们在生活中使用它们呢？（学生操作，整理书包。有困难的同学小组之间互相帮助。）师：你是怎么收拾的？这样收拾有什么好处？（引导学生说出多种分类方法。如：按学科、大小、种类。）师：同学们的书包经过这样一整理，既整洁又便于我们找东西了，真好。我看大家都可以当选小管家的称号。但想要当选最佳小管家，还要看你们下面的表现。三、活动：完成练一练问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？有哪几种分法？学生活动，合作交流，教师指导，然后学生汇报情况。（依次出示4幅图的幻灯片）问：（1）说说你们组的同学分别是按什么样的标准进行分类的？（2）还有哪一组也是这样分的？四、小结问：（1）今天，你们学会了什么本领？（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？（学生自由发言）（3）大家认为谁能当选今天的最佳小管家？(为他们带上头饰)五、布置课外活动1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。2、请同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？请说给同学或爸爸、妈妈听。结合上一节课的学习内容和学生的生活实际，创设熟悉的情境引人教学内容。激发学生的积极性。让学生自己思考、讨论寻求解决问题的方法。培养他们的自主探索能力。通过具体实践操作，让学生体会到劳动的乐趣，体会成功的喜悦。运用比赛来激发学生的兴趣。引导学生发现问题，解决问题。体验分类的结果在同一标准下的确定性和不同标准下的多样性。体验确定分类标准的重要性。锻炼学生的语言表达能力，培养学生认真观察、合作交流的习惯。体验分类在生活中的作用，感受生活中处处是数学。4 / 4