2019版高中语文 第二单元 7 李清照词两首-声声慢导学案 新人教版必修4.doc

2019版高中语文 第二单元 7 李清照词两首-声声慢导学案 新人教版必修4一学习目标1.知人论世，初步把握作者的愁情。2. 通过解读诗歌意象来把握作品的意境，从而领悟词人国破家亡的“愁”情。3.有感情地朗诵整首词。寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒，怎敌他、晚来/风急！雁过也，正伤心，却是/旧时/相识。 满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘？守着/窗儿，独自/怎生得黑！梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴、这/次第，怎一个/“愁”字/了得！注释： 【声声慢】词牌名。这首词是作者南渡后晚年的作品。 【戚戚】悲愁、哀伤的样子。 【乍暖还（huan）寒】忽暖忽冷，天气变化无常。 【将息】调养，保养。 【黄花】指菊花，李清照常常以黄花自比。 【憔悴损】枯萎，凋零殆尽。损，这里“煞”就是 “憔悴煞”的意思 【怎生得黑】怎样挨到天黑。怎生，怎么、怎样。 【次第】光景，状况。 【怎一个愁字了得】一个“愁”字怎么能概括得尽呢？二、知人论世（写作背景）李清照（10841155），号易安居士，宋代婉约派词人代表。1127年，金兵入侵中原，北宋灭亡。李清照不得不和丈夫赵明诚一起离开家乡，南下逃难。不幸的是，在南下第二年，丈夫赵明诚便染上疾病去世。经历了国破家亡双重打击的李清照，便写下了这首声声慢。三、找一找（一）词中表现作者心情的字是“_”,直接体现了作者这种心情的句子有“_”,这种直接抒发作者情感的抒情方式被称为“_”（二）除了直接抒发自己的情感以外，作者在其他句子中还借助了大量景物描写来抒情，这种抒情方式称为“_”,而诗词中这种附着了作者情感的景物就被称为“_”四、想一想（解读词中重点意象）1.“酒”“风”思考：这杯酒是什么样的酒？为何觉得酒味淡？”2.“雁”思考：这雁是没见过的么？作者在看到这大雁时可能想到了些什么？他有什么感受？（结合“北雁南飞“鸿雁传书”理解）3.“黄花”（指菊花）思考：词中描绘的是什么样的黄花？这黄花与作者有什么联系？有什么象征意义？4.“雨”“梧桐”思考：这雨是什么样的雨？有何特点？梧桐象征了什么？（结合李煜相见欢中的词句理解。）五、小组合作，写一写结合相关写景词句，选择其中一幅画面，加以想象，用自己的语言进行描绘。_6、 课后作业。 结合相关写作背景，试着用自己的语言描绘一下李清照的另一首词醉花阴中的画面，初步把握作者南渡以前和南渡以后的不同“愁”情。