2019版高中语文 2.5 人和(第一课时)教案 新人教版选修《先秦诸子选读》.doc

2019版高中语文 2.5 人和(第一课时)教案 新人教版选修先秦诸子选读教学目标1. 重点学习第1则选文，掌握文章大意。2. 整理文中重点字词、特殊句式、古今异义词、通假字以及词类活用。重点学习和掌握文中重点实词和虚词，能用现代汉语翻译课文。难点了解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助，失道寡助”的深刻含义。课堂模式内容提要时间设计意图方法、策略个人备课检查预习（或当堂预习）导入、目标、重难点呈现新授 课内练习（及检测） 课堂小结 布置作业及预习任务1、 课前导入：我们中国经历了太多的灾难，比如前几年的非典、南方的水灾，汶川大地震等，但最终我们都能够很顺利地度过这一切，为什么？原因是离不开人们的团结，全国上下一心，在抗震救灾中有一句响亮的口号“众志成城，抗震救灾”，那么，说明人和是很重要的，我们今天来看看孟子对人和的阐述。二、学习第一则。（一）学生朗读第1则，然后口头翻译课文内容。1、学生朗读课文，学生注意节奏、字音； 2、学生再读课文。4、学生口头翻译课文内容，注意重要文言字词； 三、探究学习1、本则的中心论点出现在哪里？明确：“天时不如地利，地利不如人和” 。2.中心论点提出后作者是怎样进行论证的？ 明确：围绕中心论点，连用两个论据进一步论证。（1） 选攻战的例子阐明“天时不如地利”；（2） 选取攻战的例子，旨在说明即使在占有 “地利”的情况下“城非不高”“池非不深”“兵革非不坚利”“米粟非不多”，但有人却弃城而逃，因为“地利”亦难比“人和”。 3、何为“得道”，何为“失道”？得道者：有仁德，践履仁的国君； 失道者：没有仁德，背离仁的国君。 “人和”的最高境界：天下顺之。4、 得人心者，人心归顺，所向披靡，失人心者，人心相悖，不攻自溃。4、 合作讨论：有人认为：战争胜负取决于战争性质和人心向背，“威天下”不能靠“天时”“地利”，而只能靠“人和”的理论只能适用于科学不发达的古代社会，在高科技发展的今天，要想打胜仗，就必须有最先进的武器，其余都是次要的。对于这种说法你有何想法？5、 作业导学案，预习第2、3则。孟子借战争谈政治、谈治国，孟子想借战争的取胜条件来谈他的政治主张，他主张国君要广泛施行仁政，这样才会得到多助，才会天下顺之，国家才会治理好，国家治理好了，当然也就不用打仗了，即使打仗，也一定会打胜仗。“三里之城，七里之郭”：古代城邑有内外城之分，“城”为内城，“郭”为外城；“三里”“七里”均非实指，城邑小。 “是天时不如地利也”一句中的“是”，“这（就是）”的意思，与“也”合用，构成判断，意思是“这就是.的道理” “人和”：指人心所向，上下团结等。 “域民”：“域”“限制”，名词作动词用。 “固国”的“固”，形容词用作动词，“使国巩固”。 “威天下”的“威”，原为形容词，这里用作动词，“威慑”。 “寡助之至”的“之”动词，作“到”讲。 总评或反思引导学生了解并认识“天时、地利、人和”、“得道多助，失道寡助”的深刻含义。备注备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。