2019届高三生物上学期12月考试试题(含解析).doc

2019届高三生物上学期12月考试试题(含解析)一、选择题1. 关于蛋白质和核酸的叙述正确的是A. 氨基酸可含有S、P等元素，并且存在于羧基中B. 某种可水解肽链末端肽键的肽酶最终导致多肽链分解为若干短肽C. DNA和RNA所含有的碱基种类完全不同D. 一个tRNA分子中只有一个反密码子【答案】D【解析】羧基中只含有C、H、O、N，不含有S和P，A错误；种肽酶能水解肽链末端的肽键，使肽链末端的氨基酸脱落，然后再作用于去掉氨基酸之后的末端肽键，水解掉末端的氨基酸，依此类推，把多肽水解成氨基酸，B错误；在化学组成上，DNA含有T无U，与RNA的碱基不完全相同，C错误；一个tRNA只能转运一种氨基酸只含有一个反密码子，D正确。【考点定位】遗传信息的转录和翻译、DNA与RNA的异同、蛋白质的合成氨基酸脱水缩合。2. 下列物质吸收方式中，不符合如图曲线的是A. 胃黏膜上皮细胞吸收食物中的乙醇 B. 肾小管吸收原尿中的葡萄糖C. 人的红细胞吸收血浆中的葡萄糖 D. 人的红细胞吸收血浆中的K+【答案】B【解析】据图分析，随着氧气浓度的增加，物质运输的速率不变，说明该物质吸收方式不需要能量，代表的是协助扩散或自由扩散。胃黏膜上皮细胞吸收食物中的乙醇的方式是自由扩散，A正确；肾小管吸收原尿中的葡萄糖的方式是主动运输，B错误；人的红细胞吸收血浆中的葡萄糖的方式是协助扩散，C正确；人的红细胞中K+浓度比血浆高30倍，则吸收K+的运输方向是低浓度到高浓度，属于主动运输，但是红细胞没有线粒体，需要的能量与氧气无关，由无氧呼吸提供，D错误。【考点定位】物质的跨膜运输【名师点睛】几种跨膜运输方式的比较：名 称运输方向载体能量实 例自由扩散高浓度低浓度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等协助扩散高浓度低浓度需要不需红细胞吸收葡萄糖主动运输低浓度高浓度需要需要小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等此外，大分子物质跨膜运输的方式是胞吞或胞吐。3. 下图是生物体内能量供应及利用的示意图，下列说法错误的是A. A过程一定伴随O2的释放，D过程不需要O2的直接参与B. A过程产生的ATP可用于B过程中CO2的还原C. A过程产生的ATP远多于C过程产生的ATPD. C过程葡萄糖中的化学能全部转移到ATP中【答案】D【解析】试题分析：图中A是光反应，会产生ATP和H，同时伴随氧气的释放； D是ATP的分解，与氧气无关，A正确。A中合成ATP所需能量来源于光能，只能用于B过程中C3的还原，B正确。由于生物体在不断积累有机物，所以分解的有机物没有产生的有机物多，根据能量守恒原则，A过程产生的ATP远多于C过程产生的ATP ，C正确。C中合成ATP所需能量来自于葡萄糖，只有少部分用于合成ATP，大部分以热能散失，D错。考点：本题考查光合作用的过程，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。4. 用光学显微镜观察某动物囊胚期的细胞，可看到细胞正在进行分裂。下图是观察的结果，已知其中有两个细胞处于同一分裂时期，但因为观察的角度不同而使图像看起来有差异。你认为它们是A. 和 B. 和 C. 和 D. 和【答案】A【解析】试题分析：囊胚期的细胞分裂方式为有丝分裂，着丝点排列在细胞中央的赤道板上，位于有丝分裂中期。同源染色体排列在细胞中央的赤道板上，位于减数第二次分裂中期，同源染色体分离，位于减数第一次分裂的前期；细胞看成一个球，从侧面看到的赤道板是条线，而从正上方或正下方看到的赤道板上一个平面，则也位于有丝分裂中期；故选A。考点：本题考查有丝分裂和减数分裂的图，容易混淆，基本知识必须扎实，易混知识必须区分清楚。5. 等位基因A和a，B和b均无致死效应，基因型AaBb的个体减数分裂产生的雌雄配子种类的比例均为Ab：aB：AB：ab=4：4：1：1，下列有关分析判断不正确的是A. 等位基因A和a，B和b的遗传符合分离定律B. 基因A和B，a和b分别位于同一条染色体上C. 若该个体自交，其后代中纯合体约占34/100D. 若对该个体测交，其后代中纯合体占1/10【答案】B【解析】根据亲本（基因型为AaBb）产生的配子种类分析可知，两对等位基因（A和a,B和b）都分别进入不同配子中，说明它们都遵循基因的分离定律，A正确；根据亲本产生的4种配子种类和比例，无法得出两对等位基因（A和a， B和b）在染色体上的分布，B错误；纯合体有AAbb、AABB、aaBB、AAbb四种，其中AAbb的概率为4/104/1016/100；AABB的概率为1/101/101/100；aaBB的概率为4/104/1016/100； aabb的概率为1/101/101/100；因此其后代纯合体的概率为上述各种纯合体概率之和34/100，C正确；若对该个体测交（AaBbaabb），其后代中纯合体只有aabb，占1/1011/10，D正确。6. 细胞通讯是细胞间交流信息,对环境做出综合反应的生理活动。如图甲为两种细胞通讯方式,乙为甲图中括号部位放大图,下列有关叙述中错误的是A. 图中与的形成有关,所在的位置是内环境B. 图中结构1的末梢与靶细胞1合称为效应器C. 若图中靶细胞1为胰岛B细胞,则靶细胞2一定是肝细胞D. 图中靶细胞1对靶细胞2生命活动调节的方式为体液调节【答案】C【解析】由图可知，为线粒体，为高尔基体，为内质网，为突触小泡，为神经递质。三、非选择题7. 甲、乙两图分别表示光照强度和空气中CO2浓度对某绿色植物光合作用的影响,其中S1、S2、S3的面积大小表示有关生理过程产生或消耗有机物的量。丙图示探究叶片光合作用速率的装置。请据图回答以下问题：（1）在甲图中，呼吸作用消耗有机物的量可表示为_，光合作用产生有机物的量可表示为_（用S1、S2、S3和数学符号）。（2）若将图丙中的NaHCOO3缓冲液换成1%的NaOH溶液，则植物叶片叶绿体中C5消耗速率将_，产生NADPH的速率将_。（3）在图丙的装置中，若使光照强度从无到有且逐步增加，发现液滴的移动过程是先_（左移、右移），直至液滴不再移动，此时的光照强度对应甲图的_点，此时液滴不再移动的原因是_。（4）若图乙表示在光合作用最适温度下测得的气体体积变化，现将温度适当升高（已知呼吸作用最适温度大于光合作用），则乙图中G点将如何移动_。（上移，下移，不移动）【答案】 (1). S1+S2 (2). S2+S3 (3). 降低 (4). 降低 (5). 左移 (6). B (7). 此时光合作用产生的氧气量等于呼吸作用消耗的氧气量 (8). 下移【解析】试题分析：甲图中，A点是只进行呼吸作用，因此OA段可表示呼吸速率，并且呼吸作用全过程中均存在，并且强度基本不变。B点时，光合作用速率等于呼吸作用速率。图中S1+S2表示呼吸作用总量，S2+S3表示光合作用总量。乙图中，F点为光合作用的起始点，G点达到光合作用饱和点。丙图中，NaHCOO3溶液可为光合作用提供稳定的二氧化碳，因此装置中变化的气体量表示氧气的变化量。(1)从图可知，呼吸消耗的有机物为呼吸速率与时间乘积，因此可以用S1+S2表示，光合作用产生的有机物=净光合作用量+呼吸消耗量=（S3-S1）+（S1+S2），因此光合作用产生有机物的量可表示为S2+S3。(2)若将图丙中的CO2缓冲液换成1%的NaOH溶液，植物将缺少二氧化碳的供应，因此暗反应中二氧化碳固定受阻，导致叶绿体中C5的消耗速率在短时间内降低，利用的ATP和NADPH减少，从而使光反应产生NADPH的速率将降低。(3)在图丙的装置中，没有光照，叶片只进行呼吸作用，消耗装置中的氧气，而二氧化碳量不变，因此气体总量减少，液滴向左移动；随着光照强度的不断增强，当光合作用产生的氧气量等于呼吸作用消耗的氧气量，小液滴将停止移动。(4)若将温度适当升高，则光合速率酶活性降低，呼吸速率酶的活性升高，所以G点下移。【点睛】关键：分析甲图应注意曲线代表的含义（不同光照强度下的净光合速率）以及特殊点（A、B、C）的含义，进而正确理解三块面积的含义。在分析丙装置的原理时，应注意NaHCOO3缓冲溶液的作用（维持二氧化碳浓度稳定），由此得出装置中变化的气体量仅表示氧气的变化量。8. 为研究铬（Cr）对黑麦细胞的毒性作用，科学家研究了不同浓度的铬对黑麦根尖细胞分裂指数（即视野内处于分裂期的细胞数占细胞总数的百分比）和染色体畸变率的影响，实验结果如下表：实验处理有丝分裂指数（%）染色体畸变率（%）对照组4.920.42K2Cr2O7浓度（mgL-1）205.841.93406.153.03605.902.59805.741.991004.521.171204.100.89（1）制作黑麦根尖细胞临时装片，需经过_漂洗染色制片等几个步骤，其中可用_溶液对染色体进行染色。（2）由表中数据可以看出，促进细胞有丝分裂的K2Cr2O7的最适浓度为_mgL-1,而在K2Cr2O7浓度_mgL-1时，对黑麦根尖细胞的有丝分裂有抑制作用。（3）科学家通过在显微镜下观察染色体的_和数目，统计并比较_的染色体畸变率，从而明确了铬（Cr）对黑麦细胞的毒性。【答案】 (1). 解离 (2). 龙胆紫 (3). 40 (4). 100 (5). 形态 (6). 用不同浓度的K2Cr2O7处理的实验组和对照组.考点：本题考查制作临时装片和实验设计相关知识，意在考查考生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用能力；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理能力。9. 经调查发现，某家族涉及甲、乙两种单基因遗传病（相关基因依次为A、a和B、b），遗传系谱图如图1所示。科研机构对该家族中的部分个体进行了这两对基因的凝胶电泳分离，所得带谱如图2所示，四种条带各代表一种基因。请据图分析并回答问题。（1）甲病的遗传方式是_，乙病的遗传方式是_。（2）5的基因型是_，1与4基因型相同的概率是_，1为纯合子的几率是_。（3）电泳带谱中，条带1代表的是基因_，若对I4 进行基因的凝胶电泳分离，所得带谱含有条带的情况是_（用条带序号回答）。（4）若对4进行基因的凝胶电泳分离，所得带谱含有三条条带；且已知自然人群中，男性不患乙病的几率为81%，则1与2生下甲、乙两病兼患的孩子的概率是_。【答案】 (1). 常染色体隐性遗传 (2). 常染色体显性遗传或伴X染色体显性遗传 (3). Aabb或AaXbY (4). 1 (5). 0 (6). a (7). 1、3、4或1、3 (8). 10/19【解析】试题分析：（1）根据1、2号都不患甲病，生出一个患甲病的女儿（2），可确定甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传病。根据2的电泳结果只有2种条带分析，她只有两种基因，一种就是甲病的致病基因（a），则另一种必然为控制乙病的正常基因且是纯合的，结合2不患乙病，可确定为bb，则乙病的遗传方式为显性遗传病。，但不能确定是常染色体还是伴X染色体遗传。（2）结合5的表现型和乙病有两种可能的遗传方式，可确定其基因型为Aabb或AaXbY。1的基因型为AaBb或AaXBXb，4的基因型为AaBb或AaXBXb，所以她们基因型相同的概率是1。1的基因型为Aabb或AaXbXb,她为纯合子的几率是0。（3）根据2、3、1的电泳带谱推测分析，条带1代表的是基因a，条带2代表的基因是A，条带3代表的基因是B，条带4代表的基因是b。结合4的表现型推测其基因型为aaBb或者aaXBY,所以他的电泳图谱为1、3、4或1、3。（4）若对4进行基因的凝胶电泳分离，所得带谱含有三条条带，则基因型为aaBb，则乙病为常染色体显性遗传病。根据自然人群中男性不患乙病（bb）的几率为81%,b的基因频率为9/10，B的基因频率为1/10，所以自然人群中，BB的频率为1/100，Bb的频率为18/100；在患乙病的人群中Bb占（18/100）/（1/100+18/100）=18/19，BB占1/19；1的基因型为aaB_与2的基因型为aabb，他们生下甲、乙两病兼患的孩子（aaB_）的概率为18/191/2+1/19=10/19。考点：本题考查遗传系谱图分析遗传病的类型，基因自由组合定律的实质和应用，减数分裂过程中染色体行为变化和电泳图谱分析，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并应用相关知识对某些遗传问题进行解释、推理、判断获取结论的能力。10. 如图是从蛙体内剥离出的某反射弧结构模式图，其中甲表示神经中枢。乙丙未知。神经A、B上的1、2、3、4为4个实验位点。现欲探究神经A是传出神经还是传入神经，结合所给器材。完成以下内容。材料：从蛙体内剥离出来某反射弧（反射弧结构未受破坏）。供选择仪器：剪刀，电刺激仪，微电流计。（1）如果该反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉。探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为（只在神经A上完成）先用剪刀在神经A的_将其剪断；再用电刺激仪刺激神经A上的实验点_，若_，则神经A为传入神经，反之则为传出神经。（2）如果在实验过程中要保证神经A和神经B的完整性，探究神经A是传出神经还是传入神经的方法步骤为（每个实验位点只能用一次）将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外；用电刺激仪刺激实验位点_，若微电流计的指针偏转_次，则神经A为传出神经；若微电流计的指针偏转_次，则神经A为传入神经。该实验结果表明兴奋在神经细胞间传递的特点为_，具有这种特点的原因是由于_。【答案】 (1). 1、2之间 (2). 1 (3). 无肌肉收缩现象 (4). 1 (5). 1 (6). 2 (7). 单向传递 (8). 神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜受体【解析】试题分析：（1）反射弧的效应器为运动神经末梢及其连接的肌肉,可通过效应器是否运动来判断，可在1、2之间将神经纤维剪断，刺激1，如发生肌肉收缩则A是传出神经，若肌肉不收缩则A是传入神经。（2）由于兴奋在神经细胞间传递的特点为单向传递，因为神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜受体，可根据电流表偏转情况进行判断，将微电流计的两个电极分别搭在实验位点2和实验位点3的神经纤维膜外,若A是传入神经，刺激1则发生两次方向相反的偏转，或刺激4发生一次偏转，若A是传出神经，刺激1则发生一次偏转，若刺激4则发生两次方向相反的偏转。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导及神经元之间的传递，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系并能探究一些生物学问题，对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力。11. 某同学用新鲜的泡菜滤液为实验材料纯化乳酸菌。分离纯化所用固体培养基中因含有碳酸钙而不透明，乳酸菌产生的乳酸能溶解培养基中的碳酸钙。回答下列问题：（1）分离纯化乳酸菌时，首先需要用_对泡菜滤液进行梯度稀释，进行梯度稀释的理由是_，这种纯化方法称为_法。（2）推测在分离纯化所用的培养基中加入碳酸钙的作用有_和_。分离纯化时应挑选出_的菌落作为候选菌。（3）从用途上看，这种培养基属于_培养基。（4）乳酸菌在-20长期保存时，菌液中常需要加入一定量的_（填“蒸馏水”、“甘油”或“碳酸钙”）。【答案】 (1). 无菌水 (2). 泡菜滤液中菌的浓度高，直接培养很难得到单菌落 (3). 稀释涂布平板法 (4). 鉴别乳酸菌 (5). 中和产生的乳酸 (6). 具有透明圈 (7). 选择 (8). 甘油【解析】试题分析：结合题干信息，为了分离纯化乳酸菌，得到单菌落，防止杂菌感染，应用无菌水稀释，通过涂布平板法达到目的。其中观察筛选依据是能产生乳酸的乳酸菌菌落周围会出现透明圈，因为乳酸会溶解选择培养基中碳酸钙而出现透明圈。（1）由于泡菜滤液中，乳酸菌的浓度过高，因此若直接培养难以得到单一菌落，进而影响后续实验效果。为了避免其他菌类影响实验效果，因此在进行泡菜滤液梯度稀释时应使用无菌水。这种纯化方法称为稀释涂布平板法。（2）由于乳酸菌产生的乳酸能够溶解培养基中的碳酸钙，因此碳酸钙的第一个作用为鉴别乳酸菌。而过酸的环境可能会影响乳酸菌的生长，进而影响后续实验效果，因此碳酸钙的第二个作用为中和产生的乳酸。乳酸能够溶解碳酸钙，产生无色物质，因此具有透明圈的菌落为产生乳酸的乳酸菌菌落。（3）从用途上看，这种培养基是为了让所需菌种生存繁殖，而尽可能让其他微生物淘汰，所以属于选择培养基。（4）由于乳酸菌是厌氧细菌，因此在长期保存乳酸菌时，应该菌液中加入一定量的甘油，其目的是隔绝氧气。【点睛】注意：本题中涉及的碳酸钙的作用有两点（一为鉴别乳酸菌，二为中和产生的乳酸），其答案分析来源于题干信息。