2019届高三语文上学期第2次月考试题(含解析).doc

2019届高三语文上学期第2次月考试题(含解析)一、古诗文阅读（一）课内文言文阅读1. 下列对句子中加线词语解释不正确的一项是（）A. 越国以鄙远，君知其难也（以为边邑）朝济而夕设版焉（成功）B. 樊将军仰天太息流涕（眼泪）乘彼垝垣，以望复关（登）C. 况修短随化，终期于尽（长）可怜体无比（可爱）D. 相如引车避匿（掉转）数罟不入洿池（密）【答案】A【解析】试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题所考查的实词均出自课文，把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，A项，“朝济而夕设版焉”意思是“他早上渡河归晋，晚上就在那里修筑防御工事”，“济”是“渡河”的意思。2. 下列对句子中加线词语解释不正确的一项是（）A. 愿大王少假借之(宽恕)假舆马者（借助）B. 沛公不胜杯杓(禁得起)刑人如恐不胜(尽)C. 旦日不可不蚤自来谢项王（道歉）多谢后世人，戒之慎勿忘（感谢）D. 悔相道之不察兮（观察，选择）永和初，出为河间相（辅佐者，古代特指最高的官）【答案】C【解析】试题分析：本题考查课内文言实词的含义和用法。C项，“多谢后世人，戒之慎勿忘”意思是“要郑重地告诉后来的人，以此为鉴戒千万不要把它忘”，“谢”应译为“告诉，劝告”。点睛：该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。3. 下列句中加线词的意义和用法相同的一项是（）A. 以其乃华山之阳名之也今其智乃反不能及B. 冰，水为之，而寒于水则无望民之多于邻国也C. 樊将军以穷困来归丹申之以孝悌之义D. 于其身也，则耻师焉此则岳阳楼之大观也【答案】B4. 下列文言句式不同于其他三项的一项是（）A. 此非孟德之困于周郎者乎 B. 不拘于时，学于余C. 自书典所记，未之有也 D. 而燕国见陵之耻除矣【答案】C【解析】试题分析：C项，宾语前置句，“未之有也”的正常句序是“未有之也”，意思是“没有过这种事”，其他三项均为被动句。A项，“于”表被动，意思是“这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗”；B项，“不拘于时”被动句，意思是不被世俗的风气所拘束，“于”表被动；D项，“见”表被动，句意是“而燕国被凌辱的耻辱就雪除了”。5. 下列对文化常识叙述不正确的一项是（）A. 总角：古代少男把头发扎成丫髻，叫总角，后来用总角指代少年时代，如词语“总角之交”（幼年就相识的好朋友）。（诗经氓）B. 秦罗敷：“秦”是古诗中美女常用的姓，“罗敷”古代美女的通称。（孔雀东南飞）C. 阴阳：山南水北为阳，山北水南为阴。我国许多地名与此有关，如“江阴”“淮阴”“汉阳”“汉阴”“华阴”“河阳”等。（游褒禅山记）D. 子规：即杜鹃，又名杜宇。相传为蜀国古望帝魂魄所化，啼声哀怨动人。常作伤春、悼亡的象征。（蜀道难）【答案】A【解析】试题分析：本题考查对文化常识的掌握情况。A项，“古代少男把头发扎成丫髻”不当。“总角”是指古时少儿男未冠，女未笄时的发型，头发梳成两个发髻，如头顶两角，后代称儿童时代。不仅是指“少男”，也包括“少女”。6. 翻译下面课内文言文中的句子。（1）秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。（必修1荆轲刺秦王）（2）既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（必修2游褒禅山记）（3）蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”（必修4廉颇蔺相如列传）【答案】（1）秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。（2）我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人，而我也后悔自己跟他出来，未能尽情享受游山的乐趣。（3）蔺相如坚决地挽留他们，说：“你们看廉将军和秦王相比哪一个（厉害）？”【解析】试题分析：本题考查的是理解并翻译课内句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据课文内容来翻译。此题翻译时需要注意的关键词句有：（1）“遇”，对待；“深”，刻毒；“为戮没”，被动句，被杀死或没收入官。（2）句子省略主语“我们”，当补出；“既”，之后；“咎”，责备，埋怨；“极”，动词，极尽，穷尽。（3）“固”，坚决；“孰与”，固定句式，比怎么样。（二）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。王崇古，字学甫，蒲州人。由郎中历知安庆、汝宁二府。迁常镇兵备副使击倭夏港，追歼之靖江。从巡抚曹邦辅战浒墅。已偕俞大猷追倭出海，累进陕西按察使、河南右布政使。四十三年，改右佥都御史，巡抚宁夏。崇古喜谭兵，具知诸边厄塞，身历行阵，修战守，纳降附，数出兵捣巢。寇屡残他镇，宁夏独完。隆庆初，加右副都御史。吉囊子吉能据河套为西陲诸鄙长，南扰河、湟番族，环四镇皆寇。其冬，进崇古兵部右侍郎，总督陕西、延、宁、甘肃军务。崇古奏给四镇旗牌，抚臣得用军法督战，又指画地图，分授诸大将赵岢、雷龙等。数有功。吉能犯边，龙等出花马池、长城关与战，大败之。吉囊弟俺答纳叛人赵全等，据古州地，东入蓟、昌，西掠忻、代。四年正月，诏崇古总督宣、大、山西军务。崇古禁边卒阑出，而纵其素通寇者深入为间。又檄劳番、汉陷寇军民，率众降及自拔者，悉存抚之。归者接踵。其冬，把汉那吉来降。把汉那吉者，俺答第三子铁背台吉子也。崇古念因此制俺答，则赵全等可除也，留之大同，慰藉甚至。俺答方掠西番，闻变急归，索把汉甚急，使使调之。崇古令把汉绯袍金带见使者。俺答大喜，屏人语日：“我不为乱，乱由全等。天子幸封我为王，永长北方，诸部孰敢为患。即不幸死，我孙当袭封，彼受朝廷厚恩，岂敢负耶？”遂遣使，并请互市。崇古以闻，帝悉报可。俺答遂缚全等十余人以献，崇古亦遣使送把汉归。崇古广召商贩，听令贸易。布帛、菽粟、皮革远自江淮、湖广辐辏塞下。崇古仍岁诣弘赐堡宣谕威德，诸部罗拜，无敢哗者，自是边境休息。东起延、永，西抵嘉峪七镇，数千里军民乐业，不用兵革，岁省费什七。诏进太子太保。十五年，三封告成。又二年卒。赠太保，谥裹毅。（节选自明史王崇古传，有删改）7. 下列对文中画线词语的解释，不正确的一项是 （）A. 率众降及自拔者，悉存抚之 存抚：安抚B. 留之大同，慰藉甚至 甚至；非常周到C. 无敢哗者，自是边境休息 休息：安定D. 不用兵革，岁省费什七 什七：十七8. 下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 郎中，战国始置，后从隋唐到清朝，朝廷各部都设立郎中一职，分掌各司事务，位于尚书之下、侍郎之上。B. 旗牌，指写有“令”字的旗和牌，是朝廷颁给封疆大吏或钦差大臣准许其代替王命、便宜行事的凭据。C. 互市，是指中国历史上中央王朝与外国或异族之间的贸易，汉朝时期出现最早的互市，有名的如明朝的“茶马互市”等。D. 太子太保，是东宫官职，均负责教习太子。清朝时太子太保等是从一品官，但是有衔无职，一般作为一种荣誉性的官衔加给重臣近臣。9. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 王崇古通晓军事，保护一方平安。他任宁夏巡抚时，熟悉各边关的险要关隘，组织抵抗防守，收纳投降归附盗寇，屡次出兵直捣敌巢，使敌寇不敢残害宁夏。B. 王崇古善于用人，具有战略意识。他统辖陕西等四地区军务时，画出防区，分别授权给赵岢、雷龙等大将，这些大将各自独立作战，灵活机动。C. 王崇古巧抓时机，促使事况转变。当把汉那吉来降，他认识到这是处理蒙汉关系的契机，厚待把汉，让其穿绯袍束金带，趁机安抚俺答，铲除了叛徒赵全等人。D. 王崇古重视贸易，稳定发展边境。他广招商贩，听任贸易，数千里边地不动兵兴武，每年节省了很多费用，出现了数千里军民安居乐业的现象。10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。天子幸封我为王，永长北方，诸部孰敢为患。即不幸死，我孙当袭封，彼受朝廷厚恩，岂敢负耶？【答案】7. D 8. A 9. B 10. 希望天子分封我为王，永远为北方首领，各部落谁敢生祸乱。即使我不幸死去，我的孙子应当世袭封爵，他接受了朝廷的厚恩，怎敢辜负呢？【解析】7. 试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。D项结合上下文可知，“不用兵革，岁省费什七”意思是“不动兵兴武，每年节约十分之七的费用”，“什七”的意思是十分之七。8. 试题分析：A项，“位于尚书之下、侍郎之上”不当，“郎中”位于尚书、侍郎之下。点睛：本题重点突出对古代文化常识的理解，合乎当今国学热的趋势。选文是人物传记，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等。解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。9. 试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。B项，“各自独立作战”错，选项对应的原文为“崇古奏给四镇旗牌，抚臣得用军法督战，又指画地图，分授诸大将赵岢、雷龙等”，意思是，王崇古上奏请求给四镇发放旗牌，使抚按大臣能够按军法督察战事。并没有“各自独立作战”之意。 10. 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：“幸”，希望；“长”，为首领；“即”，即使；“负”，辜负。参考译文：王崇古，字学甫，蒲州人。由郎中历任安庆、汝宁二府知府。调任常镇兵备副使，在夏港攻击倭寇，在靖江追上并歼灭了他们。跟随巡托曹邦辅在浒墅作战。不久，与俞大猷一起追倭寇出海。他积功升任陕西按察使、河南右布政使。嘉靖四十三年，他改任右佥都御吏，任宁夏巡抚。王崇古喜欢谈论军事，完全知晓各边关的险要关隘，亲身参加部队作战，修治进攻和防御设施，接爱投降和归附的人，多次出兵直捣敌人的巢穴。敌寇屡屡残害其他的边镇，唯独宁夏完好。隆庆初年，他被加封为右副都御史。吉囊的儿子吉能占据河套做了西部边疆各部落的首领，向南骚扰河、湟番族，周围四镇都遭侵犯。这年冬天，王崇古升任兵部右侍郎，统辖陵西、延、宁、甘肃地区的军务王崇古上奏请求给四填发放旗牌，使扼按大臣能够按军法督察战事，他还根据地图画出防区，分别交给大将赵岢、雷龙等。他屡次立功，吉能侵犯边关，雷龙等人从花马池、长城关出兵与他们作战，大败他们。吉囊的弟弟俺答收留了叛贼赵全等人，占据古丰州地方，向东攻八蓟、昌地区，向西劫掠忻、代地区。隆庆四年正月，诏令王崇古总督宜、大、山西地区的军务。王崇古禁止边防兵卒擅自出境，却放出一向通敌的人深入敌营充当间谍。他又发檄文慰抚少数民族和汉族陷落敌手的军民，率众来降以及自己逃回的人，全部进行安抚。回来的人接连不断。这年冬天，把汉那吉来投降。把汉那吉是俺答第三个儿子铁背台吉的儿子。王崇古考虑可以趁此制服俺答，铲除赵全等人，便将把汉等人留在大同，慰问安抚非常周到。俺答当时正在辅掠西部少数民族，听到事变急忙回师，急切地索要把汉，派使者刺探。王崇古让把汉穿绯袍束金带接见使者。俺答很高兴，屏退随从对他讲：“我不作乱，祸乱是赵全等人所为。希望天子分封我为王，永远为北方首领，各部落谁敢生祸乱。即使我不幸死去，我的孙子应当世袭封爵，他接受了朝廷的厚恩，怎敢辜负呢？”于是派遣使者，并请求互市通商。王崇古将这件事上报，皇帝全部答复可以。俺答就绑缚了赵全等十多人献给朝廷，王崇古也派使者将把汉送回。王崇古广泛地招集商贩，听任他们做生意。布匹丝绸、豆子米粮、皮革远从江、淮、湖广密集到了边塞附近。王崇古仍旧每年到弘赐堡宣告皇帝的威仪圣德，各部族环绕着下拜，没有敢大声说话的人，从此边境安宁。东起延、永地区，西到嘉峪关七填，故千里地区的军民安居乐业，不动兵兴武，每年节约十分之七的费用。诏令晋升他为太子太保。万历十五年，三次封贡都成功了。又过了两年，王崇古去世。封赠为太保，谥号襄毅。（三）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。邹浩，字志完，常州晋陵人。第进士，调扬州、颍昌府教授。吕公著、范纯仁为守，皆礼遇之。纯仁属撰乐语，浩辞。纯仁曰：“翰林学士亦为之。”浩曰：“翰林学士则可，祭酒、司业则不可。”纯仁敬谢。后哲宗亲擢为右正言。有请以王安石三经义发题试举人者，浩论其不可而止。陕西奏边功，中外皆贺，浩言：“先帝之志而陛下成之，善矣。然兵家之事未战则以决胜为难既胜则以持胜为难惟其时而已苟为不然将弃前功而招后患愿申敕将帅毋狃屡胜图惟厥终。”京东大水，浩言：“频年水异继作，虽盈虚之数所不可逃，而消复之方尤宜致谨。不以为数之当然，此消复之实也。”章惇独相用事，威虐震赫，浩所言每触惇忌，仍上章露劾，数其不忠慢上之罪，未报。章惇诋其狂妄，乃削官，羁管新州。蔡卞、安惇、左肤继请治其祖送者王回等。徽宗立，亟召还，复为右正言，迁左司谏。改起居舍人，进中书舍人。言：“陛下善继神宗之志，善述神宗之事，孝德至矣。尚有五朝圣政盛德，愿稽考而继述之，以扬七庙之光，贻福万世。”迁兵、吏二部侍郎。初，浩除谏官，恐贻亲忧，欲固辞。母张氏曰：“儿能报国，无愧于公论，吾顾何忧？”及浩两谪岭表，母不易初意。稍复直龙图阁。瘴疾作，危甚。杨时过常州，往省之。萧然仅存余息，犹眷眷以国事为问，语不及私。卒，年五十二。高宗即位，诏曰：“浩在元符间，任谏争，危言谠论，朝野推仰。”复其待制，又赠宝文阁直学士，赐谥忠。（节选自宋史邹浩传）11. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 然兵家之事未战则以决胜为难既胜则以持胜为难惟其时而已苟为不然将弃前功而招后患愿申敕将帅毋狃屡胜图惟厥终B. 然兵家之事未战则以决胜为难既胜则以持胜为难惟其时而已苟为不然将弃前功而招后患愿申敕将帅毋狃屡胜图惟厥终C. 然兵家之事未战则以决胜为难既胜则以持胜为难惟其时而已苟为不然将弃前功而招后患愿申敕将帅毋狃屡胜图惟厥终D. 然兵家之事未战则以决胜为难既胜则以持胜为难惟其时而已苟为不然将弃前功而招后患愿申敕将帅毋狃屡胜图惟厥终12. 下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. 教授：文中指朝廷派遣到地方私学中的教员，与现代“教授”的含义不同。B. 七庙：古代帝王为维护宗法制度，用以供奉七代祖先的宗庙，后来也代指“国家”。C. 元符：宋哲宗的一个年号。年号是从汉武帝开始使用的，是封建王朝用来纪年的一种名号。D. 赠：有追赠之义，指给已死的官吏或其父祖追封官爵、勋位。13. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 邹浩坚守职分，拒为越职之事。范纯仁待之以礼，嘱咐他撰写乐语，且以翰林学士也写乐语加以劝说，而邹浩以祭酒、司业不能写乐语为由推辞了。B. 邹浩正视灾情，重视消灾关键。面对京东的水灾，邹浩认为虽然不能逃脱自然的变化，但是要谨慎地施行消灾的方法，不能简单地归咎于天理所致。C. 邹浩心系国家，病中关切国事。杨时经过常州，邹浩抱病前去探望友人。邹浩身体已十分虚弱，但在谈话中，他仍关切询问国事，说话不涉及私事。D. 邹浩忠君尽责，死后获得荣耀。在元符年间，邹浩担任谏诤的职位，他为人正直敢言，被朝野推崇敬仰，死后被皇帝赞赏，获得朝廷追封的荣耀。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。初，浩除谏官，恐贻亲忧，欲固辞。【答案】11. B 12. A 13. C 14. 当初，邹浩任谏官，怕给亲人带来忧虑，想坚决拒绝。【解析】11. 试题分析：本题考查正确断句的能力，由“兵家之事”，可知画线句子谈的是用兵作战的方法，故“未战”与“既胜”相对，“决胜”与“持胜”相对，由此可断定“未战则以决胜为难”“既胜则以持胜为难”前后、中间皆应断开，故AC断句错误，当排除。再比较BD两项，“申敕”的宾语应为“将帅”，“毋狃屡胜”是告诫将帅的具体内容，因此D项断句错误，答案应为B项。12. 试题分析：本题重点突出对古代文化常识的理解，解答这类题目，主要靠平时的积累，要将相关知识记牢，若有些知识出现遗忘或疏漏，那就要运用排除法，以确定最终选项。A项，“文中指朝廷派遣到地方私学中的教员”不当，“教授”，官职名，指古时设置在地方官学中的学官。13. 试题分析：C项，“杨时经过常州，邹浩抱病前去探望友人”有误，由原文“杨时过常州，往省之”可知，应是杨时经过常州，前往探访生病中的邹浩。点睛：这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。14. 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：“除”，被任命为，担任；“贻”，带给；“固”，坚决；“辞”，拒绝。参考译文：邹浩字志完，常州晋陵人。他考中进士，调任扬州、颍昌府教授。吕公著、范纯仁为守臣，都对他以礼相待。范纯仁嘱咐他撰写乐语，邹浩推辞了。范纯仁说：“翰林学士也写这个。”邹浩说：“翰林学士能写，祭酒、司业不能写。”范纯仁为此道歉。经过几年，宋哲宗亲自提升他为右正言。有人请求用王安石的三经义出题考试，邹浩论述不可而停止。陕西报告守边的功绩，朝廷内外都祝贺，邹浩说：“先帝的志愿由陛下成就了，是好事。然而用兵之事，战前决胜负为难事，胜利后以保持胜利为难事，仅是时机不同罢了。假如不是这样，将会丢弃战功而招致后患。希望申告将帅，不要因为胜利而麻痹轻敌，应善始善终。”京东发大水，邹浩上奏：“连年水灾发作，虽然是自然的盈亏不能逃脱，但消灾的方法应当谨慎。不能认为是天理所致，这是消除灾异的关键。”章惇独揽大权，威势显赫，邹浩所上奏的言论常常触及到章惇，但邹浩仍上章弹劾，罗列他对皇上不忠怠慢的罪过，没有回音。章惇诋毁他狂妄，邹浩被削官，羁管新州，蔡卞、安惇、左肤接着请求惩治那些为邹浩饯行的王回等人。徽宗即位，很快把他召回，又为右正言，升任左司谏。改为起居舍人，进升中书舍人。他上奏说：“陛下很好地继承神宗的遗志，继承神宗的事业，孝德已经很高。尚且还有五朝的圣政盛德，希望陛下查考而继承，发扬七代的光彩，造福万代。”升任兵部、吏部侍郎。当初，邹浩任谏官，怕给亲人带来忧虑，想坚决拒绝。母亲张氏说：“儿子能够报答国家，无愧于公论，我有何担忧！”等邹浩两次被贬到领表，他母亲不改变初衷。不久又任职龙图阁。瘴病发作，非常危险。杨时经过常州，前去探望。邹浩虚弱得仅仅留有一点气息，仍然关切地询问国事，说话不涉及私事。邹浩去世，年五十二岁。宋高宗即位，下诏说：“邹浩在元符年间，任谏诤之职，正言直论，朝野推崇敬仰。”追复为待制，又赠宝文阁直学士，赐谥号忠。（四）文言文阅读阅读下面的文言文，完成小题。种谔，字子正，以父任累官左藏库副使，延帅陆诜荐知青涧城。夏酋令内附，诜恐生事，欲弗纳，谔请纳之。夏人来索。诜问所以报，谔曰：“必欲令，当以景询来易。”乃止。询者，中国亡命至彼者也。夏将嵬名山部落在故绥州，其弟夷山先降，谔使人因夷山以诱之，赂以金盂，名山小吏李文喜受而许降，而名山未之知也。谔即以闻，诏转运使薛向及陆诜委谔招纳。谔不待报，悉起所部兵长驱而前，围其帐。名山惊，援枪欲斗，夷山呼曰：“兄已约降，何为如是？”文喜因出所受金盂示之，名山投枪哭，遂举众从谔而南。得酋领三百、户万五千、兵万人。从李宪出塞，收洮州，下东宜诸城，掩击至大河，斩首七千级。迁东上阁门使、文州刺史、知泾州，徒鄜延副总管。上言：“夏主秉常为其母所囚，可急因本路官捣其巢穴。”遂入对，大言曰：“夏国无人，秉常孺子，臣往持其臂以来耳。”帝壮之，决意西讨，以为经略安抚副使，诸将悉听节制。敌屯兵夏州，谔率本路并畿内七将兵攻米脂，三日未下。夏兵八万来援，谔御之无定川，伏兵发，断其首尾，大破之。捷书闻，帝大喜，群臣称贺。迁凤州团练使、龙神卫四厢都指挥使。谔善驭士卒，临敌出奇，战必胜，然诈诞残忍，左右有犯立斩，或先刳肺肝，坐者掩面，谔饮食自若。敌亦畏其敢战，故数有功。尝渡河，猝遇敌，绐门下客曰：“事急矣，可衣我衣，乘我马，从旗鼓千骑，亟趋大军。”客信之，敌以为谔，追之，几不免。自熙宁首开绥州，后再举西征，皆其兆谋，卒致永乐之祸。议者谓谔不死，边事不已。（选自宋史种谔传）15. 下列各组语句中加线词的意义和用法，都相同的一项是（）A. 夏主秉常为其母所囚其孰能讥之乎B. 帝壮之，决意西讨善万物之得时C. 文喜因出所受金盂示之留待作遗施，于今无会因D. 悉起所部兵长驱而前吾尝终日而思矣16. 下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “夏”指西夏，是历史上党项人在我国西部建立的一个政权，曾与北宋对峙，苏轼词“西北望，射天狼”中“天狼”即喻指西夏国。B. “中国”就是长江以北的广大地区；也可指国都，如李贺诗中写到的“江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌”。C. “畿”指我国古代国都四周的广大地区，后又指京城所管辖的地区，“畿内”“畿辅”“京畿”一般是指京城及其附近地区。D. “门下客”又名门客、食客，指依附寄食于贵族门下并为其服务的人，多有一技之长，如“战国四君子”之一的孟尝君就曾有食客数千人。17. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 种谔富有智谋。西夏人前来索要归附宋朝的首长令，种谔巧妙回应，让敌人无言以对；后来他又巧施计谋，迫降了两夏将领嵬名山。B. 种谔屡立战功。他跟从李宪出兵边塞，收复失地，攻占城池，斩首七千；攻打米脂时，面对增援的八万西夏军队，他巧设伏兵，大破敌军。C. 种谔备受重用。皇帝认为种谔正值壮年，有征讨西夏的决心，就委以重任，让他节制众将；他的官积一路升迁，一直做到龙神卫四厢都指挥使。D. 种谔为人狡诈，他曾在渡黄河时，突然遇上敌人，为使自己脱险，就欺骗门下客，让他扮成自己去追赶大军，门下客差点儿丢掉性命。18. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。谔使人因夷山以诱之，赂以金盂，名山小吏李文喜受而许降，而名山未之知也。【答案】15. D 16. B 17. C 18. 种谔派人通过嵬夷山来诱降嵬名山，用金盂贿赂他，嵬名山的手下小吏李文喜接受了金盂并答应归降，嵬名山却还不知道此事。【解析】15. 试题分析：D项，两个“而”，都是连词，都表示修饰。A项，前一个“其”，代词，他的；后一个“其”，副词，表反问，难道。B项，前一个“之”，代词，指前文种谔所说；后一个“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。C项，前一个“因”，连词，于是；后一个“因”，名词，机会。点睛：本题考查文言虚词的意义和用法，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。16. 试题分析：本题重点突出对古代文化常识的理解，一般主要考查的文化常识是古代的一些称谓、官职的变迁、人才选拔、宫殿的名称、年号、一些文书的名称、古代重要地名、官场的一些理解、朝廷的官职、礼仪还有一些避讳的说法等。B项，“就是长江以北的广大地区”不当，“中国”在古汉语中就是“中原地区”，指黄河中下游地区，或指整个黄河流域。17. 试题分析：本题考查归纳文章要点的能力，解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。C项，“皇帝认为种谔正值壮年，有征讨西夏的决心”错，文中“帝壮之，决意西讨”，意思是“皇帝认为他豪壮，决意西征”。18. 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：“因”，通过，经由；“赂以金盂”状语后置句，用金盂贿赂他；“而名山未之知也”，宾语前置句，嵬名山却还不知道此事。 参考译文种谔字子正，因父亲恩荫多次升官至左藏库副使，延州守帅陆诜举荐他掌管青涧城。西夏酋长令归附，陆诜怕惹起事端，不打算接纳，种谔请求接纳他。西夏派人来索要令。陆诜询问种谔如何答复，种谔说：“（如果）一定要讨还令，就应当用景询来交换。”西夏人才停止要人。景询，是从中原逃亡到西夏去的人。西夏将领嵬名山部落在以前的绥州境内，他的弟弟夷山先归降，种谔派人通过嵬夷山来诱降嵬名山，用金盂贿赂他，嵬名山的手下小吏李文喜接受了金盂并答应归降，嵬名山却还不知道此事。种谔立即把此事奏明朝廷，皇帝诏令转运使薛向和陆诜委托种谔招纳嵬名山。种谔不等嵬名山答复，就发动他所统领的全部士兵长驱向前，包围嵬名山的军营。嵬名山惊慌，拿起枪想要作战，嵬夷山大喊道：“兄长已经相约投降，你为什么还要这样做？”李文喜于是拿出所接受的金盂给嵬名山看，嵬名山丢掉枪哭泣，于是率领众人跟从种谔南归。宋军获得三百酋长首领、一万五千户、一万兵士。种谔跟从李宪出兵边塞，收复洮州，攻占东宜等城市，乘敌不备进袭到黄河，斩杀敌军七千人。升任东上阁门使、文州刺史、泾州知州，又转任鄜延副总管。上奏说：“西夏国王秉常被其母亲囚禁，可赶快由本路官兵直捣他的巢穴。”种谔于是入朝见皇帝，夸口说：“西夏国没有人才，秉常是个孩子，我前去即可抓住他的手臂把他带来。”皇帝认为他豪壮，决意西征，任命他做经略安抚副使，众将全听他的指挥。敌人屯兵于夏州，种谔率领本路和京畿内的七个将领所属的军队攻打米脂，三天没有攻克。西夏八万军队来援救，种谔在无定川抵御，伏兵出击，截断敌军的首尾，大破西夏援军。捷报传到朝廷，皇帝大喜，群臣都向皇帝祝贺。种谔升任凤州团练使、龙神卫四厢都指挥使。种谔善于驾驭士兵，每当遇敌能出奇计，每战必胜，但为人狡诈残忍，身边的人有犯法的立即斩首，有时先剖取肺肝，同坐的人掩面不忍看，种谔饮酒吃饭如故。敌人也惧怕他勇敢善战，所以他屡有战功。曾经在渡黄河时，突然遇上敌人，种谔欺骗门下客说：“事情紧急，你可以穿上我的衣服，乘坐我的马，让旗鼓和千骑跟随，赶快赶到大军那里去。”门客相信了他，敌人以为是种谔，随后追击，门下客差点儿丢了性命。自从熙宁年间首次开拓绥州，到后来两次进行西征，都是种谔首先谋划，最终招致永乐之败。议论者说种谔不死，边事不会停止。（五）古诗文阅读19. 阅读下面这首唐诗，完成问题。李商隐猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥。徒令上将挥神笔，终见降王走传车。管乐有才原不忝，关张无命欲何如？他年锦里经祠庙，梁父吟成恨有余。【注】筹笔驿：旧址在今四川省广元北。相传诸葛亮出兵攻魏，在这里筹划军事。大中十年（856年）冬，李商隐罢梓州幕随柳仲郢回长安，途经筹笔驿,创作此诗。简书：指军令。储胥：指军用的篱栅。上将：指诸葛亮。降王：指后主刘禅。传车：古代驿站的专用车辆。锦里：在成都城南，有武侯祠。下列对本诗的理解，不正确的两项是（）（）A. 首联把猿鸟、风云比作诸葛亮的敌人，说他们至今还畏惧诸葛亮治军的神明，以此衬托诸葛亮的军事才能，为下文内容作铺垫。B. 颔联采用对比手法，说明诸葛亮尽管有运筹帷幄之才，还是无法挽救蜀国的败亡，不争气的后主刘禅最终还是投降做了俘虏。C. 颈联分析蜀国败亡原因尽管诸葛亮才比管仲和乐毅，但无奈大将关羽和张飞命短，只凭诸葛亮一人之力，也无法力挽狂澜。D. 尾联回忆作者往年经过锦里诸葛武侯庙时，触景生情，吟诵起诸葛亮的梁父吟，顿时觉得遗恨无穷。E. 该诗具有鲜明而独特的艺术特点，运用典故和象征等手法，意韵深微；语言风格上和锦瑟相似，具有雄浑豪迈的特点。【答案】AE【解析】19. 试题分析：A项“把猿鸟、风云比作诸葛亮的敌人”有误，应为“把猿鸟、风云人格化（比拟）” ，他们畏惧诸葛亮治军的神明；E项“雄浑豪迈”有误，应为“慷慨悲凉”。点睛：诗歌鉴赏的双选题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。20. 试题分析：析诗歌的情感有两种方式，一是自己分析，另一种是给出分析的方向，让考生通过诗歌进行解读，答题时注意明确题干中的答题方向，然后结合诗歌进行解释。此题要注意题干中的哪些情感就是说有多种情感，考生在作答的时候要分点答题，从全诗来看是写诸葛亮的北伐，借助写古人故事来寄托自己的雄才大略，同时也寄托了作者对北伐失败的惋惜之情。（六）名篇名句默写20. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）劝学一文中，“_”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“_”，这说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。（2）庄子在逍遥游一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“_”一句后来演变成了一个成语“_”。（3）韩愈在师说一篇中指出：“_，_。”这与荀子劝学篇中的“青，取之于蓝，而青于蓝”的观点是相同的。（4）阿房宫赋中杜牧泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子：_，_。（5）在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。【答案】 (1). （1）君子生非异也， (2). 善假于物也 (3). （2）抟扶摇而上者九万里， (4). 扶摇直上 (5). （3）弟子不必不如师， (6). 师不必贤于弟子 (7). （4）覆压三百余里， (8). 隔离天日 (9). （5）舳舻千里， (10). 旌旗蔽空【解析】试题分析：本题考查名句名篇默写能力，采用的是情景式默写的题型，解答时既要注意所给句子的出处及作者，还要注意题干中给出的提示，准确书写出答案。本题要注意下列字词的正确写法：生、异、假、抟、扶摇、覆压、隔、舳舻、旌旗、蔽。二、语言文字运用21. 下列各句中加点词语的使用，全都正确的一项是（）国有企业要自强不息，自我改革完善，不能固步自封，要通过改革补齐短板。市领导深入项目一线，协调解决项目存在的困难和问题，全力以赴推进重点项目建设。如今，我们见到很多学生出现成长危机，都是与错误的家庭教育休戚相关。画报的绘画者们所绘的往往是他们耳闻目睹的生活，其作品具有很强的现实意义。人的生活压力越来越大，很多人想要逃离快节奏的城市，到乡下去过瓜田李下的慢生活。A. B. C. D. 【答案】B22. 下列各句中，没有语病的一句是（）A. 温江区检察院积极探索深化检务工作的新途径，通过推行案件公开听证、文书说理、通报工作等，丰富了检务公开新内涵，展示了良好社会形象。B. 当下，很多艺术家把摄影作为重要的传播媒介，融入到艺术创作的构架中，与带有声音和视频功能的流媒体结合，进行了有益的视觉创作和尝试。C. 人民币正式加入SDR货币篮子，成为全球储备货币，这不仅投射出中国在全球治理中的话语权的不断提升，也表明中国开始融入世界金融体系。D. 至于此次事故的原因，记者今日上午从台湾第九公路警察大队了解到，初步判断系因事故游览车车速过快，具体调查结果还需准确核实后对外发布。【答案】B【解析】试题分析：A成分残缺，应在“通报工作等”后加“机制”。C语序不当，“不仅也”后面的内容调换一下。D句式杂糅，“的原因 系因 ”句式杂糅。可去掉“系因”中的“因”字。点睛：做该题时，要关注是否有容易出现语病的一些标志，比如，介词开头的句子要留心后一分句是否有主语；谓语词由“是”充当时要考虑主语和宾语搭配是否恰当；主谓宾任何一个位置由并列短语充当时要考虑是否存在搭配不当；句中出现成套使用的关联词时，要关注主语是一个还是两个，主语的位置是否恰当，如果是表递进关系的，前后分句语序是否恰当；出现两面词时考虑是否存在两面对一面；出现了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等词语，可能是不合逻辑(表意相反)；出现了“的”字的短语，可能是语意不明、搭配不当(偷换主语)、语序不当；出现了文言词语、书面语，可能是语意重复；出现了固定结构，可能是结构混乱；出现了反问句、否定词，可能是肯否不当；后面分句缺少主语，可能是偷换主语，造成主语省略不当；出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义；在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。修饰成分多易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅；当句中出现一些可以作几种意思理解的多义词或多义短语时，要特别注意是否有歧义的毛病。如本题涉及三种错误类型：成分残缺，语序不当，句式杂糅。23. 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，他是一根能思想的芦苇。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。，宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多，他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。，我们全部的尊严就在于思想。A而且但是虽然是因为所以B但是因为虽然/尽管因此C但/然而纵使因为因而D可是因为但是即使/总之A. A B. B C. C D. D【答案】C【解析】试题分析：解答此题，处结合上文的“脆弱”和下文的“有思想”可知，此处表示转折，排除A项。处前面是“用不着宇宙毁灭”，下文是“一口气、一滴水就足以致他死命”，衔接比较紧密，可不填任何关联词语。前面有“用不着宇宙毁灭”，后面是“宇宙毁灭”，应该用可表让步假设关系的词语，的下文是对死亡高贵的原因的解释，故应填“因为”，处是对全段的总结，得出结论，全部的尊严在于思想。综合看来C项最合适。点睛：本题主要考查正确使用关联词语的能力。此类题目解答时首先要快速阅读整段文字，把握语段的整体意思；然后在初步感知大体内容的基础上，重点分析句和句之间的关系，看前后句中是否有关联词语；再根据上下文语句内容的关系、句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断运用什么关联词语，同时还要注意哪些关联词语应是成对出现的，如果在句中使用则必须前后呼应。24. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。在身体所需的碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素、水、膳食纤维与矿物质元素七大营养素中，矿物质占身体重量的比重不超过5%，_。矿物质参与人体各项的酶活动、体液平衡及能量补给等生化反应。_，会影响到免疫功能或内分泌等生理功能的正常运作，也可能造成情绪失衡、抗压性减弱、记忆力衰退或对环境不适应等现象。但这些元素人体无法自行制造，_。因此，人类的食物里要含有均衡且足够的矿物质。【答案】 (1). 却扮演着关键的角色， (2). 一旦人体缺少足量的矿物质， (3). 必须从饮食中摄取【解析】试题分析：补写方法：1、阅读全文，了解文段内容，把握文段层次；2、明确空缺句子所处的位置，判断补写句子与前后句的关系；3、勾画出能够选用或参照的信息；4、选词造句；5、串读检查。第一处语境谈论的话题是矿物质，前句说它在众多营养素中，占比重低，后句说它作用强大，因此第一空与前句构成转折，与下句关系密切，应填表示其作用大的句子。第二处空格话后句讲缺少矿物质的后果，因此该处应填假设缺少矿物质的句子。第三处空格前句讲人体无法自造矿物质，后句讲食物里有足够的矿物质，因此该处空格应填矿物质要从食物中获取的句子。25. 下面是“云霄县域公共品牌LOGO掌上云霄”的主体标识，请写出构图要素，并说明图形寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80字。【答案】标识以祥云、手型、将军山、陈政父子像为主要构图要素。这是一个掌型云霄的造型，手型如绿叶，体现了农副产品，祥云和陈政父子像体现了悠久的历史文化，生动地展现了云霄县域公共品牌的特有内涵。【解析】试题分析：本题有两问，第一问要求写出构图要素，第二问要求揭示图形寓意，难度不大。徽标外观呈现祥云的形状，下方有手的形状，中间有山的形状和雕像的形状，结合“云霄县”思考，可知山的形状应是指将军山，雕像应是陈政父子像，考生把这些信息表述清楚，就可以得到第一问的答案了。第二问解答时要注意结合“云霄县域公共品牌”“掌上云霄”来思考，图案是绿色的，手形像绿叶，可联想到农副产品；祥云、将军山、陈政父子像则可以联想到悠久的历史文化。三、写作26. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。时下，ip剧在中国影视业领域很火热。ip剧是指在拥有一定粉丝数量的国产原创网络小说、游戏、动漫等基础上创作改编而成的影视剧。ip剧的很多剧名，让你根本看不出来和剧集内容有任何关联，比如寂寞空庭春欲晚人间至味是清欢那年花开月正圆秦时丽人明月心三生三世枕上书花间提壶方大厨，剧名最能展现故事核心，现在也往古典诗词上靠，文字上堆叠辞藻，画面是富丽堂皇，用色则色彩斑斓。实际上，有时听起来很美的东西，看起来感觉却没有那么美。要求：根据材料自定立意，自选文体（除诗歌外），自拟标题。注意：不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。【答案】生吞活剥莫强求从千山暮雪寂寞空庭春欲晚，到最近热播的人间至味是清欢，近几年，许多影视剧喜欢援引或模拟古诗词原句作为题目，这现象似乎成为了一种流行趋势，一时间银幕荧屏仿佛都氤氲着一层诗情画意，是个挺有意思的现象。细想起来，在中国传统艺术中，诗歌是最为源远流长的一个艺术门类，从诗经楚辞到唐诗宋词、元曲、明清诗词，每个时代的人文精神、审美气质都在诗歌中得到了艺术化的呈现。中国人从远古时期就养成了一种用诗意的眼光看待世界的方式，或许真是这种独特的感性思维模式让华夏先民们能创造出汉字这种独一无二的单音节表意文字，并继而让思想借助文字翱翔得更加高远。仅仅凭借若干个方块字的排列组合就能呈现出色彩、光影、悲喜的丰富变化和音乐的节奏与韵律，并且言有尽而意无穷，足以彰显中国文学无与伦比的魅力。用诗句记录人生，是一种艺术化的记录方式，一代一代人的生活、情感、梦想就这样积淀在一行一行的诗句中。可以说，在与华夏民族共同走过数千年悠长岁月的过程中，诗歌已经成为中国人心灵深处的集体记忆，甚至是民族血脉中的文化基因。所以，直到今天许多中国人学习规范母语的第一步还常常从背诵古诗开始；所以，一档电视背诗比赛“中国诗词大会”能瞬间点燃千千万万人对诗词的热情。流传至今的诗词名句无不是前人字斟句酌、匠心独运之作，其中的许多意象和表达方式，早已被赋予了相对固定而明确的文化涵义。文学作品也好，影视剧也好，如果能得一句恰如其分的诗句为名，不仅言简意赅，而且极易收到先声夺人的效果。其实，以诗句为名无非是希望为作品平添一丝诗意，关键是诗意落在何处，是与作品的主题、重要意象契合，还是仅仅为了营造画面感、格律感？一江春水向东流人间正道是沧桑东边日出西边雨几度夕阳红这些影视作品以诗句为名，片名和内容能够充分地相互诠释，“未成曲调先有情”，观众还没看作品就已充满期待，而这期待来自于诗词名句的蕴藉。也有一些影视剧片名虽然采用了诗词常用的格律形式，但不知是故意追求朦胧感，还是诗词功力不够，堆砌了一些色彩感较强的字眼儿，而意义晦涩难懂，和作品本身的思想主题几乎毫无关联，就像用五颜六色的水粉在书籍封面上画些千奇百怪的图案。这样的文字游戏，除了徒增观众的费解程度之外，看不出有其它功效。名字起得好不好还在其次，如果为了附庸风雅随意篡改古典诗词名句，并因此误导了正处在学习期的青少年观众，那就如同广告用语和网络用语随意篡改成语一样，对祖国语言文化的发扬和传承造成了伤害，得不偿失。起个好名字不容易，想出一句惊人之语更不容易，古人不是也常常“为赋新词强说愁”吗？艺术创作的多种尝试无可厚非，但影视作品的人气归根结底还是取决于内容和拍摄质量。创作者的真情实意，比片名的诗意更重要。【解析】试题分析：本题是一则任务驱动型新材料作文，所给材料谈的是近几年电视剧用诗词作为剧名的现象。材料中说，电视剧用诗词作剧名好像已经成为一种不可遏止的流行趋势，即使观众不了解剧名的诗词由来，但带有古风古韵的剧名就像是另类的收视保障，它似乎可以给观众一个暗示这是一部有内涵的剧。一般意义上来看，用诗词作为剧名可以为电视剧增加一些韵味深远的诗情画意，营造朦胧感，但如果以对诗词的误用来假冒“格调”，有时反而会事与愿违。从实际剧情看，此类电视剧大多数仍是“挂羊头卖狗肉”，例如剧名利用带有惆怅象征的诗句，但剧情却轻松高兴；或者为了与诗句拉关联，电视剧还会把剧名拆分到主角的名字上，“丁人间”“翟至味”等怪僻名字应运而生。从本质和原因上看，挪用诗词作为剧名是一种影视市场的跟风状况，说到底是与趋利心理有关。从危害上看，如果诗词被错误应用，自身会影响电视剧剧情。没有过硬的内容，只想靠古典诗词来粉饰，既是对古典诗词的故意歪曲，也是电视剧制作者自身文化水准不高的反映。套用诗词的剧名，或者即便不是直接搬运诗词，也是故弄玄虚，起个看似有文采实则与作品毫无关联的名称。认清实质和危害，考生就可以选择一个角度来写文章了。立意角度参考：不要诗词沾染上利益，附庸风雅不会长久，美名当有美内涵，歪曲诗词贻害无穷。点睛：这是一道任务驱动型作文题。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。如题干要求“你有什么感悟和联想”就要求写作时学生有个性化的思考。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。