2019-2020学年高中地理下学期《人地关系》教学设计.doc

2019-2020学年高中地理下学期人地关系教学设计课程标准 了解人地关系思想的历史演变根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题，课时2考点、知识点人地关系；环境问题；可持续发展学习目标【知识与技能】1.理解可持续发展的内涵、原则；2.了解人地关系思想在时间轴上的演变以及当代环境问题在空间轴上的表现；3.根据有关资料，归纳人类与环境的关系及所面临的主要环境问题；【过程与方法】导学生阅读材料、联系框图和生产流程图提高分析图表、总结地理规律的能力，增强可持续发展的意识。【情感、态度与价值观】通过学习树立可持续发展意识，为实现人类社会、环境的协调发展出一份力。重、难点【教学重点】1.理解人与环境的关系； 2.环境问题产生的原因、后果及可持续发展的概念、内涵和基本原则。【教学难点】1.如何帮助学生切身的感受到可持续发展的重要性；2.人地关系的实质。学习环节和内容学生活动建议教师活动建议调整记录 教学环节一 ：1、新课引入：主要交通运输方式结合教材分析归纳五种运输方式的特点 播放视频】“世界环境问题”，思考视频的内容反映了什么事实？为什么会产生这些地理问题？【小结】随着人类社会的进步，一系列环境问题陆续产生，这些都是由于人地关系的不协调引致的。 教学环节二 ：人地关系的历史回顾观看FLASH动画人地关系的历史回顾 【承转】环境问题自古以来就一直存在，不同时期，人类是如何与环境相处的？环境问题和人地关系思想的发展共经历了哪几个阶段？【教师总结】崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调环节三：直面环境问题可持续发展 读人类社会与环境的相关模式图给出一组因果联系框图，让学生分析相互之间的联系。【提问】从图中可以看出人与环境是怎样的关系？【提示】先读出每个箭头的含义。【分析】A人类社会从环境中输入能量、物质；B人类通过消费活动，以“三废”等形式输出给环境；C当人类合理开发利用，保护环境资源时，环境对人类社会将产生良性反馈。D当人类掠夺、破坏环境资源时，环境将对人类产生恶性反馈，出现环境问题。【归纳】人与环境的关系如何？【小结】人类社会是在与环境密切联系、相互制约、互相影响中，不断向前发展的。【读图指导】对于已经给出的完整的因果联系框图，要把握住主导因素，将材料进行整理归类，层层深入，递进分析地理事物或现象的发展变化过程。【提问】1.人们为什么要不断扩大耕地面积？2.人们是通过什么方式扩大耕地面积？3.这些扩大耕地面积的方法会带来哪些负面影响？4.耕地面积是扩大了，但是并没有像人们期待的那样解决了吃饭问题，反而越来越贫穷。讲讲其中道理。【思考】什么是可持续发展？理解概念及内涵，解读“可持续发展系统示意”图。【理解】可持续发展三个基本原则：公平性原则、持续性原则、共同性原则