2018-2019年高一地理上学期第12周 常见天气系统学案.doc

2018-2019年高一地理上学期第12周 常见天气系统学案【课程标准】运用简易天气图，简要分析锋面天气系统的特点。【学习目标】1. 掌握锋面系统的、特点、成因及影响。2. 通过小组学习，合作探究学会运用简易天气图，分析锋面天气系统的特点。3. 通过学习，培养地理空间思维能力。【使用说明及学法指导】1. 依据自主预习案通读教材，进行知识梳理；勾划课本并写上提示语、标注序号，熟记基础知识，扎实掌握知识梳理和重难点突破知识。2. 独立完成“自主预习案”，自我检查预习效果，总结知识和能力缺漏。3. 将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑惑”处。4. 限时25分钟，独立完成。一、知识清单1大气中经常发生的阴、晴、风、雨、雪等天气现象，都与天气系统的活动有密切的关系。 、 和 是常见的天气系统。2气团是指在 方向上， 、 等物理性质分布比较均一的大范围空气。在单一气团控制下的天气比较 。3冷、暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它们之间的倾斜的交界面叫做_ _。锋面与地面相交的线叫做_ _。一般把锋面和锋线统称为 。锋面自地面向高空 一侧倾斜。4锋面两侧空气的的_ _、_、_、_、等有明显的差别，所以在锋面附近常伴有一系列的_、_、_等天气。5由于冷空气密度_，暖空气密度_，当冷暖气团相遇时，一般是冷气团在锋面_，暖气团在锋面的_。6、在锋面的移动过程中，根据冷暖气团所占的 不同，可将锋面分为_ 、_ 和_ 。7、完成表格:类型冷锋暖锋准静止锋概念暖气团上升状况符号天气特征过境前过境时过境后天气实例我国大多数降水天气，北方夏季的暴雨，冬春季节的大风、沙尘暴、寒潮“一场春雨一场暖”梅雨、贵阳的阴雨天气二、课前探究1、下列有关锋面的说法错误的是 ( ) A.影响我国天气的锋面主要是暖锋 B.我国北方夏季的暴雨多是由冷锋形成的； C.我国冬季暴发的寒潮是冷锋南下形成的D.锋面两侧温度、湿度、气压、风等都有明显的差别2、关于冷锋的叙述正确的是 （ ）A、冷锋是暖气团主动向冷气团移动的锋 B、冷锋活动时冷气团被迫抬升C、冷锋过境时常有阴天、下雨、刮风、降温等天气现象D、冷锋过境后，气温升高、气压下降、天气晴朗3天气变化剧烈通常是因为位于 ( )A暖气团控制下 B冷暖气团交界地带C冷气团控制下 D无气团控制的地区4冷锋和暖锋的共同特点是 ( )A过境后天气转晴，温度升高 B过境时气压升高C降水多发生在锋前 D冷空气在锋面之下5下列天气现象中与冷锋影响无关的是 ( )A我国北方夏季的暴雨B我国秋冬季节爆发的寒潮C我国东南沿海的台风D近年来我国北方春季出现的沙尘暴天气【我的疑问】 课中探究案【问题探究一】探究课题：锋与天气的判断P42活动阅读水浒传片段探究内容：阅读水浒传片段，判断描述中的天气与锋的关系。探究办法、过程：分组合作， 探究结果：（1）片段描写反映的 是冷锋过境还是暖锋过境？ （2）哪些描写为此锋过境前的天气？ （3）哪些描写为此锋过境时的天气？ （4）哪些描写为此锋过境后的天气？除了描写的天气外，此锋过境后还会出现什么天气？（）根据描写判断，此锋移动速度是快还是慢？为什么？【问题探究二】探究内容：怎样区分冷锋和暖锋？ 【课堂训练】1.下列关于锋面与天气的叙述，正确的是 （ ）冷锋过境时，一般出现晴朗天气 我国北方夏季暴雨与冷锋活动有关 我国冬季寒潮的爆发是冷锋南下时形成的灾害性天气 暖锋过境后，气温、气压上升，天气转好A. B. C. D.下图是“我国某地气象站某月1821日气温和气压变化图”，读图回答23题。2此期间过境的天气系统是A冷锋 B反气旋 C暖锋 D气旋3图中所示时期，我省大部分地区A低温少雨 B温和多雨 C炎热干燥 D炎热多雨4.读“锋面天气示意图”回答下列问题：（1）甲城此时天气特征 ，乙城此时天气特征 。（2）假设甲城、乙城之间各相距480千米，锋面移动速度为20千米/小时，24小时后，乙城天气特征 。丙城天气特征 ，此时锋面是 锋面。5. 读“北半球某地等压线分布图”（图1）和“锋面示意图”（图2）及表1内容，完成下列问题。图1 图2表1日期日均温（）气压（百帕）天气现象1月1日151000.3晴，12级偏北风1月3日21 000.5中雪，68级偏北风1月5日-21028.0晴，23级偏北风（1）图1中A、B、C、D四处所绘箭头能正确表示当地风向的是_。（2）图1中A、B两处相比，风力较大的是，原因是_。（3）图1中M、N两条线附近，将可能出现锋面的是_，该锋面与图2甲、乙两图中的哪一幅图相符？_。该锋面过境时，一般出现_天气。【知识梳理】【视野拓展】【学习总结】【学生评价】预习评价探究评价拓展评价完成比例评价正确率评价主动性评价创新性评价100%80%60%优秀良好一般活跃主动一般创新新颖一般错题序号正确解法错因分析小组评价教师评价反思拓展: