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0-3岁婴幼儿发展特点,1,一、岁是早期教育的黄金时期,岁是人的体格和神经、心理发育最快的时期，此时的婴幼儿已经具备了接受教育的基础和条件，近年来来自脑科学、教育学等领域的研究也向我们表明：岁是早期教育的黄金期。,2,1、脑科学研究成果,正常的大脑发育，在岁以前最快。婴儿出生时脑重量为克，个月时为出生时的倍，占成人脑重的%，第一年末婴儿脑重接近成人的%，第二年末约占成人的%，到岁时，婴儿脑重已接近成人的脑重，以后发育速度变慢。,脑的神经细胞发育,3,2、智力水平研究成果,如果以一个人在17岁是智力水平达到100%来计算，幼儿4岁时已达50%。,4,3、敏感期研究成果,秩序（出生-4岁）潜意识语言（6月-3岁）大肌肉活动（半岁-3岁）独立自主（2-4岁）感官经验（出生-3岁）细微事物（1.5岁-4岁）数量经验（半岁-3岁）,5,二、1.52岁幼儿的发展特点,个领域划分：体格动作（大、小）认知语言社会行为（情绪情感）,6,1、动作,（1）大肌肉动作,走倒退走：运动稳定、协调的表现，本体感的训练独自上楼梯：动作的平衡性，腿部力量。,7,跑：较稳定、协调地跑,跳：双脚跳,8,投球、踢球,9,教育策略,* 抓住跳跃的关键期,* 玩拖拉玩具、倒车游戏,* 练习扶栏上楼梯,10,1.5-2岁宝宝学会了拿东西的各种动作，开始玩比较复杂的玩具，把物体当做“工具”来使用，并且在游戏过程中能够初步运用分辨能力和发现能力。,（2）精细动作,11,喜欢用手指去做旋转和翻动的活动，对开关电灯、门把、抽屉等操作行为有兴趣。,12,时常在客厅、厨房、卧室等地方到处探索，热衷于玩水熟练用勺及杯， 逐渐会用勺吃饭,13,* 倒来倒去,教育策略,* 开开关关,* 串珠,* 玩套叠玩具,* 做豆瓶小乐器,* 点画蜡烛,14,3、认知,到处游荡，乐此不疲地触摸、窥视、倒腾、摆弄，积累感觉运动经验（恼人的嘟嘟）,口数1-5（亲子课1，数纸球）,15,对各种玩具表现偏好能按要求指向自己的耳朵，眼睛和鼻子认识简单图形和1-2种顔色,16,* 图片配对,教育策略,* 捉迷藏,* 认识一些日常生活用品、交通工具、食物,17,说双字词简单句喜欢简单的故事和儿歌、并跟着学,4、语言,18,会告诉成人一点事情，能回答成人提出的问题喜欢重复成人的词语,19,* 耐心听、慢慢说,教育策略：,* 学习三字儿歌,* 学唱歌,* 阅读,20,开始表现出独立性，会说“自己来” “不”,5、社会行为,对新面孔有兴趣，简单交往，但占有欲强，不能分享,21,不能等待，要马上得到想要的东西,能用名字或“宝宝”称呼自己,控制大小便，晚上不尿床,在生人面前表现出害羞，在熟悉的环境中喜欢傻笑和喊叫,22,* 创设交往的环境,教育策略：,* 延迟满足,* 面对进入“第一逆反期”的宝宝,23,三、23岁幼儿的发展特点,24,1、动作（1） 大肌肉动作以发展基本运动技能为主，向各种动作均衡发展。,走：独自下楼梯、两脚交替上下楼梯、 能向不同方向走、足尖走、单足站,25,跑：追逐跑、障碍跑,跳：原地跳向前跳向下跳 向上跳向后跳,26,投掷： 扔掷 定向掷，抛、接,玩运动器具： 翻滚、旋转、走平衡木 (宽1820cm 高18cm 长2m)、荡秋千、蹬童车等,攀：手脚动作基本协调，2.5岁时能翻过攀登架（高133cm）,27,（2）精细动作以发展双手手指协调、控制能力以及手腕和手指的协调平衡为主。,最喜欢的手部精细动作：,开、关、塞、放、嵌、按、抠、 拉、插、拔、摸、套、拧、夹。,28,生活自理能力增强，会扣扣、学穿鞋袜、自己洗手、穿脱单衣。,29,30,能记住并连续执行两项任务,能用3-5个词的复合句,喜欢问,喜欢看书、听故事和念儿歌、讲简单故事,喜欢学习并迁移应用新词,4、语言,31,婴幼儿的社会适应性能力，主要表现在生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展等方面。,5、社会行为,32,会用“我”“我的”称谓代替“宝宝”,生活基本自理,会表现出占有欲和妒忌,33,喜欢做简单的“假装游戏”和角色游戏,34,会关心和同情同伴,喜欢帮忙做简单的家务,35,能遵循一些简单的指示和规则,36,能在集体中互不干扰地玩,知道自己的性别,37,谢 谢 分 享,38,
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