优秀教师述职报告WORD

.优秀教师述职报告沙堰镇霞雾溪学校 孙艳华花 开 花 谢 ， 春 夏 秋 冬 ， 时 光 如 水 一 天 天 地 流 ， 岁 月 如 歌 悄 然 地 走 ， 工作 至 今 不 觉 已 经 十 几 个 年 头 了 。 一 学 年 的 工 作 又 即 将 结 束 ， 为 了 总 结得 失 ， 以 利 今 后 进 一 步 改 进 和 提 高 ， 现 将 近 一 年 工 作 总 结 如 下 ：一 、 思 想 方 面身 为 人 民 教 师 ， 我 热 爱 党 ， 热 爱 社 会 主 义 祖 国 ， 忠 诚 于 党 的 教 育 事 业 ，注 重 加 强 个 人 思 想 道 德 修 养 。 以 德 为 重 ， 认 真 学 习 党 的 “十 八 大 ”的 重 要 思 想 ， 学 习 党 的 方 针 政 策 ， 加 强 政 治 学 习 ， 提 高 思 想 觉 悟 并 用 来指 导 教 育 教 学 实 践 。 自 觉 遵 守 职 业 道 德 ， 做 到 爱 岗 敬 业 ， 与 时 俱 进 ， 为人 师 表 ， 热 爱 学 生 ， 注 重 在 学 生 心 中 的 “象 征 意 义 ”以 言 传 身 教 熏 陶感 染 学 生 ， 以 身 作 则 ， 在 学 生 中 树 立 良 好 的 教 师 形 象 。 在 同 事 间 能 虚 心向 老 师 们 请 教 学 习 ， 同 组 内 老 师 团 结 合 作 ， 互 帮 互 助 ， 共 同 顺 利 完 成 学校 的 各 项 教 育 教 学 工 作 。二 、 教 学 工 作 方 面本 年 度 ， 我 主 要 负 责 一 年 级 的 数 学 课 。 回 顾 起 来 ， 主 要 作 了 以 下 工 作 ：在 教 学 工 作 上 ， 根 据 学 校 的 工 作 目 标 和 教 材 的 内 容 ， 了 解 学 生 的 实 际 情况 通 过 钻 研 教 材 、 研 究 具 体 教 学 方 法 ， 制 定 了 切 实 可 行 的 学 期 工 作 计 划.为 整 个 学 期 的 数 学 教 学 工 作 定 下 目 标 和 方 向 ， 保 证 了 整 个 教 学 工 作 的 顺利 开 展 。 在 教 学 的 过 程 中 ， 学 生 是 主 体 ， 让 学 生 学 好 知 识 是 老 师 的 职 责 。因 此 ， 在 教 学 之 前 ， 贯 彻 九 年 义 务 教 育 数 学 教 学 大 纲 的 精 神 ， 认真 细 致 地 研 究 教 材 ， 研 究 学 生 掌 握 知 识 的 方 法 。 通 过 钻 研 教 学 大 纲 和 教材 ， 不 断 探 索 ， 尝 试 各 种 教 学 的 方 法 ， 积 极 进 行 教 学 改 革 。 积 极 参 加 中心 校 、 学 校 组 织 的 教 研 活 动 ， 通 过 继 续 教 育 ， 网 上 听 课 等 学 习 活 动 ， 吸取 相 关 的 教 学 经 验 ， 提 高 自 身 的 教 学 水 平 。在 教 育 工 作 中 ， 我 不 放 松 日 常 的 每 个 细 微 环 节 ， 以 人 为 本 ， 教 他 们做 人 ， 教 他 们 自 信 、 乐 观 、 团 结 、 进 取 。 我 激 励 着 孩 子 们 不 断 的 进 步 ，用 爱 心 开 启 学 生 的 心 灵 ， 在 他 们 玩 耍 时 用 相 机 拍 下 他 们 的 笑 脸 ， 给 学 习进 步 的 学 生 发 张 奖 状 ， 给 成 绩 优 异 的 学 生 戴 上 亲 手 制 作 的 小 博 士 帽 ， 在整 洁 的 作 业 本 上 画 张 “小 笑 脸 ”“大 拇 指 ”以 示 对 他 的 鼓 励 。 这 是 爱 的智 慧 ， 这 是 激 励 赏 识 创 造 的 杰 作 ， 新 奇 的 方 式 激 励 ， 启 发 学 生 的 创 造 思维 ， 也 培 养 了 具 有 创 新 意 识 的 学 生 。 虽 不 经 意 ， 但 效 果 确 是 惊 人 的 ，再 交 上 来 的 作 业 大 多 都 是 一 笔 一 画 写 出 来 的 ， 这 个 意 外 给 了 我 启 示 ， 于是 决 定 继 续 沿 用 ， 无 论 工 作 量 再 大 我 都 坚 持 写 评 语 。 针 对 学 生 作 业 情 况不 佳 问 题 ， 我 除 了 努 力 提 高 课 堂 教 学 质 量 ， 还 采 取 了 各 种 有 效 措 施 。 首先 从 字 迹 上 严 格 要 求 ， 让 他 们 明 白 写 一 笔 好 字 可 以 终 生 受 用 ， 要 从 小 练起 ， 不 要 怕 耽 误 时 间 ， 用 王 羲 之 练 字 的 故 事 鼓 舞 他 们 。 这 样 一 来 ， 作 业质 量 提 高 了 一 大 块针 对 学 生 不 懂 得 改 正 作 业 中 的 错 题 ， 我 要 求 学 生 写 完 每 一 次 数 学 作.业 后 进 行 自 查 ， 从 字 迹 、 正 确 率 、 作 业 态 度 等 方 面 给 自 己 评 定 等 级 ， 目的 是 培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 ， 这 项 举 措 收 效 良 好 ， 作 业 质 量 又 得 以 提高 。 通 过 一 番 对 作 业 评 价 改 革 的 实 践 ， 让 我 品 尝 到 了 成 功 的 喜 悦 ， 体 验到 教 师 创 造 性 劳 动 所 带 来 的 丰 硕 成 果 。科 学 施 教 同 时 要 求 教 师 不 断 地 完 善 自 身 、 提 高 业 务 水 平 、 扩 大 知 识 面 ，因 为 学 生 形 成 良 好 的 学 习 习 惯 以 后 ， 他 的 发 散 思 维 得 到 了 开 发 ， 提 的 问题 自 然 就 多 了 ， 面 也 广 了 ， 所 以 不 管 工 作 有 多 忙 ， 坚 持 反 复 钻 研 教 材 ，大 量 阅 读 参 考 书 ， 以 提 高 自 己 的 业 务 能 力 。 我 想 ， 作 为 教 师 ， 知 识 面 越广 ， 自 己 的 感 觉 也 好 ， 学 生 对 你 的 感 觉 也 好 。三 班 主 任 方 面作 为 数 学 教 师 ， 我 不 仅 注 意 做 好 自 己 的 本 职 工 作 ， 还 要 做 好 班 主 任 工作 ， 我 用 自 己 的 实 际 行 动 去 感 染 他 们 ,影 响 他 们 ， 让 他 们 不 仅 学 会 知 识 ，更 学 会 做 人 。 对 学 校 的 各 项 活 动 和 任 务 ， 我 都 倾 尽 全 力 ， 尽 我 所 能 。 有计 划 地 利 用 班 会 进 行 教 育 ， 行 为 习 惯 养 成 教 育 。 点 滴 成 绩 只 能 代 表 过 去 ,教 育 教 学 是 一 门 永 无 止 境 的 艺 术 ,在 今 后的 工 作 中 我 将 继 续 努 力 ， 使 自 己 做 的 更 好 。