2018-2019学年高中历史上学期第3周《专制主义中央集权制的确立与发展(I)》教学设计.doc

2018-2019学年高中历史上学期第3周专制主义中央集权制的确立与发展(I)教学设计教师授课时间课时2课时课题专题一2-4节内容整合专制主义中央集权制的确立与发展(2)课型新课教学目的课标要求：知道郡县制建立的史实。重点中国古代地方行政制度的演变历程;难点几个概念的理解:多元一体格局；官僚政治和贵族政治比较分封制和郡县制的异同教学环节说明备注教学内容复习1. 专制主义中央集权制形成的原因;2. 专制主义中央集权制度的基本内容3. 先秦的地方行政制度是什么?环节1复习提问新课导入教师概述环节2新课预习自主学习思考:1).阅读教材P9、10、11、16完成学案地方行政制度的演变一栏相关知识梳理）2).阅读教材落实并理解秦朝郡县制确立的背景、内容、特点、意义。环节3学生自主学习 课 程 学 习（2） 地方行政制度1.分封制（先秦）2.郡县制背景、内容、特点、意义讨论：分封制和郡县制的异同？分封制郡县制划分原则与宗法制相联系，以血缘关系为基础在国家统一条件下，按地域划分与中央关系分封诸侯王位世袭，拥有封地。诸侯国有很强的地方独立性（贵族政治）官吏由皇帝或朝廷直接任免，不世袭，有俸禄，无封地（官僚政治）历史影响稳定秩序的同时易成为地方割据势力有利于中央集权的加强和国家的统一相同点性质：重要的地方行政制度；目的：巩固王权的统治；作用：一定时期内有利于统治的巩固认识：(1)分封制到郡县制反映了官吏任用原则由宗法血缘关系到行政任命官员的变化;(2)郡县制在否定分封制的基础上得到确立和发展.3. 郡国并行:问题:西汉初的地方行政制度是什么,带来了什么问题,通过什么方式解决的? 西汉初年的地方统治体制是“郡国并行制”，推行郡县制的同时又实行封国制,王国名义上受朝廷节制,实际上与割据无异,候国相当于县,封候享用租税,无治民权,受所在郡监督.出现地方势力威胁中央的社会问题。汉武帝时通过“推恩令”削弱王国势力最终，“郡国并行”之制名存实亡，地方行政制度复归为郡县制；4.行省制度:元朝:问题;元朝地方行政制度经历了怎样的变革,有何特点?设置行中书省，简称行省或省，由中央委派官员管理(中央派出机构)，直接对中央负责.其下设路、府、州、县.是我国地方行政制度的一大变革.主要特点：行省长官由中央直接委派官员担任，目的是有效管辖空前辽疆域，成为明清以后地方行政区划的典范环节4学生回答，教师点拨环节5环节6多媒体表格归纳环节7学生回答教师点拨环节8学生回答教师点拨小结中国古代地方行政制度经历了怎样的演变环节9课堂练习及疑难解答点睛训练环节10课后反思