数学教学过程WORD版

.教学准备 1. 教学目标 知识与技能：1. 进一步了解乘法的含义，自编 9 的乘法口诀，掌握 9 的乘法口诀的规律。2. 熟记 9 的乘法口诀，并会用 9 的乘法口诀求积。过程与方法：通过学生自主学习，培养学生的观察能力、推理能力。情感、态度与价值观：通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识，体验成功的快乐。 2. 教学重点/难点 教学重点：熟记 9 的乘法口诀，并会用 9 的乘法口诀进行计算。教学难点：初步探索 9 的乘法口诀的规律。3. 教学用具 课件4. 标签 教学过程 复习导入复习旧知1、填空。a.75 读作（ 7 乘 5 ），表示（5）个（7）相加。b.8+8+8+8+8 写成乘法算式是（ 85 ）或（ 58 ）。c.4 个 8 是多少？列式（ 84=32 ）d 齐背 7 和 8 的乘法口诀。.2.师：我们已经学过了 18 的乘法口诀。今天我们 一起学习 9 的乘法口诀。9 的乘法口诀探究新知，出示例 4。课堂练习看 80 也例 4。1.提问：一共有几条龙舟？每条龙舟有几个人？指名回答：9 条龙舟，每条龙舟 9 个人。2.教师拿出 9 张卡片，第一张卡片上是 9，然后依次加 9，一直加到和为 81，把这些卡片按照顺序摆好。3.师：认真看卡片上的数字，你发现了什么规律？指名回答。前面的数字都比后面的多 9。4. 18 是几个 9 相加得来的？37 是几个 9 相加得来的？54 是几个 9 相加得来的？5.再认真观察例 4 的插图，能根据以前学过的乘法口诀自己编 9 的乘法口诀吗？小组合作，共同自编 9 的乘法口诀。教师巡视，稍作指点。汇报交流：.6.刚才同学们自编的 9 的乘法口诀有什么意义？指名回答。比如，四九三十六，表示 4 个 9 相加的和是 36；二九十八表示 2 个 9 相加的和是 18；五九四十五表示 5 个 9 相加的和是 45。7.口诀中的这些乘法算式有什么特点？指名回答。都有一个乘数 9,另一个乘数一道比一道多 1，积一道比一道多 9。.8. 9 的乘法口诀有哪些规律？你能找出来吗？9.背诵 9 的乘法口诀，看谁记得又对又快。A 自己背诵。B 同桌之间对口令。C 师生之间对口令。课堂练习1. 看谁算得又对又快，并说出自己是用哪句口诀进行计算的。2.根据图意计算。.指名学生回答，然后上黑板计算。98=72（瓣）拓展提升补充条件一本书的价格是 9 元， ，一共用了多少元？95=45（元） 课堂小结 这节课你学会了什么呢？1.这节课我们学习了 9 的乘法口诀，共有 9 句。2.每相邻两句口诀的得数相差 9。3.我还会用 9 的乘法口诀求积。板书 9 的乘法口诀.例 4 9 的乘法口诀的意义就是：几个 9 相加的和是多少。