2019年人教版小学六年级上册语文单元试题(I) (I).doc

2019年人教版小学六年级上册语文单元试题(I) (I)1看拼音写词语。yn sng du qio shn q yn hn o m xi k jn m jn qio（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hng ko qn min png b qn qi ynyn dgownzhn ywishnchn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2用“”选择正确的读音。倾吐（qn qin）唱和（ h h ）层次（ cn chn ）屏息（ pn bn ）湛蓝（zhn shn）梳妆（sh su ）胆颤（ zhn chn ）树冠（ un un ）磅礴（ pn bn ）旋转 (zhun zhun) 3词语填空。（ ）高（ ）重 （ ）心所（ ）（ ）（ ）深长旁（ ）斜出 驻足（ ）望 （ ）气长舒 （ ）然大（ ） 全（ ）（ ）注 横（ ）直（ ） （ ）（ ）淑女 花色（ ）（ ） （ ）（ ）乐道 （ ）（ ）攘攘 （ ）（ ）玉立 行色（ ）（ ） 返（ ）归真 （ ）地而起 4辨字组词俏（ ） 庞（ ） 烤（ ） 巷（ ） 谥（ ） 辨（ ） 凝（ ）峭（ ） 宠（ ） 拷（ ） 港（ ） 谧（ ） 辩（ ） 疑（ ）5根据意思写词语形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（ ）随着自己的心意，想要怎样就怎样。 （ ）不局限于一种规格或形式。 （ ）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （ ）年龄已超过了六十岁。 （ ）隐蔽、僻静的小路 ( )道德高，名望重。 （ ）很感兴趣地谈论。 （ ）水波忽明忽暗的样子。（ ）6判断题。正确的打“”，错误的打“”。课文山中访友的友，概括地讲是指“山林中的一切”，全文充满了作者丰富的联想和想象，表达了作者对大自然的热爱之情。（ ）草虫的村落中作者把花色斑斓的小圆虫比作音乐演奏者，觉得他们演奏出的音乐优于人间的一切音乐，表达了作者对这些小精灵的喜爱。（ ）课文索溪峪的“野”最后一句“人们，在这山水中返璞归真了。”在全文中起了点明中心的作用。全文的结构是总分总。 （ ） “不拘一格”的“格”字在成语中的意思是“格子”。（ ） “捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。”这句话中的“它们”指的是落花、落叶，“仪式”是指它们从枝上落下来的过程。（ ）7填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。 这儿的景色真是美极了！ 那儿的景色真美！ 六和塔静静地矗立在钱塘江边， 六和塔在钱塘江边静静地矗立着， 帆影点点的江面上碧波粼粼， 江面上帆影点点，碧波粼粼， 8根据课文内容填空。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。这个句子用了 的修辞手法，把“老桥”比作“ ”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它 的品质，充分表达了作者对桥的 。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。这个句子用 的手法，形 象地表达了自己和 、 这两位朋友间的 。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的 。从中，我们真切地感受到 ， 。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近作者将 比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由 及 、由 及 的动态过程。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“ ”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“ ”，将此时的雨声联想成“ ”，形象生动地写出了山雨的 美。山雨这篇散文，是按 、 、 的顺序来写的，作者通过合理而新奇的 和 ，并运用 、 等修辞手法，描绘出山雨带来的 美和 美，表达了作者对山雨的 之情。草虫的村落一文中“游侠”指 ，“村落”指 ，“大街小巷”指 ，“南国的少女”指的是 ，“茂盛的森林”指的是 ，“音乐演奏者”指的是 。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ ）。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！从这个句子，我感受到了 。甲虫音乐家们( )地振着翅膀，优美的音韵，像( )流了出来。从这个句子中，我感受到了 。索溪峪的野一文先用一个“野”字概括介绍了索溪峪的特点，然后从 、 、 、 、等方面进行了具体的描述。有的人自己虽然处境艰难，但忠贞报国之心始终不变，他们自信高尚的情操更能感召年轻一代。这使我想到 的诗句 。今天晚上，我格外地感觉到了春天温暖的气息，还听到透过绿色窗纱传来的春虫的叫声。在这样的情景下，我不仅吟诵起 。 这句诗告诉我上天无言，却默默运转着四季。每当我听到折杨柳的曲调，于是感慨吟诵 。看到傲立霜雪之中的菊花，我吟诵起 。与“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”意思相近的诗句 。9句子转换和仿写。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（换一种说法，意思不变。） 。你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？（仿照句式。） 。无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。（缩写句子） 。雨改变了山林的颜色。改成“被”字句： 。 改成“把”字句： 。老桥，你如一位德高望重的老人。（改成感叹句） 。踏上一条幽径，我独自一个人单独去访问我的朋友。（修改病句） 。快乐阅读山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美是一种随心所欲不拘一格的美或直插云天或横拦绿水旁逸斜出崛起巍巍“斜山”相对相依宛如“热恋情人”婷婷玉立则好似“窈窕淑女”1在处加上标点。2这段文字采用先 后 的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山 美、 美的特点。3将短文分为四层，并概括每层的意思。第一层： 第二层： 第三层： 第四层： 4划线句子采用了 和 的修辞手法。5摘抄文中的联想句子，并说说对这个句子的理解： 。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ ）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ ）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（ ）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ ）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ ）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，（ ）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。1按原文在括号中填入恰当的形容词。2选文采用 、 的修辞手法，依次写了 、 、 、 、 、 等景物，表达了作者 的感情。3文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句： 4文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？ 来得突然跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了。先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来 沙啦啦，沙啦啦 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路畔的小水洼中，发出异常清脆的音响 丁冬丁冬仿佛是一场山雨的余韵。 1用“|”线给课文分段。2课文中三处“”的作用是一样的，表示 。（声音的延续内容的省略）课文中四处“”的作用有所不同，其中第二处表示 （转折解释说明声音延长），第四处表示 （转折解释说明声音延长）3课文分 、 两方面来写山雨之美。第8自然段则主要抓住关键词 来写，所以朗读的时候要 。（语速加快，声音轻柔。语速稍慢，声音轻柔。语速稍慢，声音响亮。）作文：难忘的暑假。