2019年人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案.doc

2019年人教版四年级语文上册蟋蟀的住宅教案课 题7、蟋蟀的住宅课 型精读课 时 安 排21授课时间月 日主备人本教案使用人教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文， 读懂住宅的特点。3、联系上下文读懂住宅的特点。重 点识字，写字，了解蟋蟀的住宅的特点。难 点正确、流利地朗读课文。课前准备教师多媒体课件。学生做好预习：预习生字朗读课文。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动预设意图1、同学们，喜欢昆虫吗？今天我们就去认识昆虫界一位非常著名的建筑工程师（出示图片）一起喊喊它的名字，去参观它的住宅。（齐读课题）2、板书课题： 7、蟋蟀的住宅1、请你自由地读课文，要求：a、读准字音，读通句子。b、边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？2学生试读3检查自学情况：a、你看到了蟋蟀的住宅了吗？指名分读相对应的自然段。b、教师相机出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎（sh n）重、选择（z ）、洞穴（xu ）、隧（su ）道、挖掘（ju ）、倾q ng）斜4、，指导写字。指名读生字、新词。指导书写田字格中的字。a、着重指导：蔽、毫、抛b、学生写字，教师巡视指导。1、默读课文，想一想，课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）2、生找出相对应的段落3、指名读蟋蟀选择住址的小节。（第2小节）a、板书：随遇而安懂它的意思吗？b、随遇而安，从字面看什么意思？（随便找个地方就安顿下来。）c、文中谁喜欢随遇而安，谁不喜欢随遇而安？请勾画出重点词语。别的昆虫：临时隐蔽所蟋蟀：慎重选择不肯随遇而安d、读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗？是文中的哪些词让你喜欢它的？（不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点）同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）e、带着这种心情朗读这一节。蟋蟀的住宅有什么特点？它又是怎样挖掘的？让我们下一节课再来研究。看图交流有关课文的资料学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，初步感知课文内容。认读生字词。指名读。观察练习写字。默读课文思考。找出相应段落读一读。理解词语。结合文中词语说一说。体会。有感情朗读。在交流中了解更多的知识为学习课文大基础扫清字词障碍，为课文学习打好基础引导学生联系上下文，对比研读，指导朗读，体会蟋蟀不肯随遇而安的个性特点。让学生进行积极思维活动，经过一连串的引、疑、读、思活动，学生步步深入地理解了。自然引出下节课内容。板书设计蟋蟀的住宅特点伟大的工程 修建课 题7、蟋蟀的住宅课 型精读课 时 安 排2-2授课时间月 日主备人本教案使用人教学目标1、感情地朗读课文。2、联系上下文读懂住宅的特点。3、通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。激起观察自然界的兴趣。重 点通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。难 点体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。课前准备教师多媒体课件。学生收集有关昆虫方面的资料。教学过程环节集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动学生活动预设意图复习导入朗读感悟拓展延伸总结升华1、指名朗读生字、新词，检查掌握情况。2、导入：通过上一课的学习，我们已知道蟋蟀选择住宅的时候，不肯随遇而安，慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客，去看看这住宅究竟是什么样的。精读住宅特点，加深感悟1、自由读36自然段，用横线画出住宅有什么特点，想一想，你能用一个词来概括吗？2、反馈交流，并指名在黑板上板书。（向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生）3、这小家伙真不简单，一个小洞就有这么多的名堂，怪不得这么出名呢！4有感情地朗读第一自然段。5、现在，我们就来当蟋蟀的建筑师，为它画一张住宅剖面图吧！（把画好的图贴在黑板上。）6、你怎样评价蟋蟀的住宅？带着赞赏的语气读36段。7、有感情地朗读5、6两个自然段。学习挖掘部分，体会蟋蟀的工作艰苦1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗？（因为它的挖掘工具太简单了！）课文是怎么写的呢？自由读79自然段。思考：蟋蟀是怎样建造住宅的？你对此感受最深的是什么？2、学生先小组交流，再选代表进行全班交流。师给予合适的点拨和引导：（1）蟋蟀是用自己柔弱的工具一点一点挖掘的。（2）蟋蟀长时间地整修住宅。3、齐读，读出蟋蟀的工作艰苦。关于蟋蟀的知识还有很多，你想进一步了解吗？关于法布尔，你想还知道吗？请大家汇报课外搜集的相关资料。说说你本节课最大的收获？听写生字词。学生自读课文，要求注意读准字音，把句子读通顺，理解指定课文内容。边读边做批注同学之间相互交流学习体会读文细细品味读文章的自然段，抓关键词进行体会自己试着读一读，指名读，教师范读尝试画图有感情朗读。（体会蟋蟀精益求精、锲而不舍的精神。）小组合作学习结合本课的内容进行拓展齐读课文，说一说在交流中了解更多的知识为学习课文大基础扫清字词障碍，为课文学习打好基础把蟋蟀的住宅图和文本对照起来一起展现在电脑屏幕上，然后让学生读一读，看一看，议一议，演一演，学生真切地从视觉感官和语言感悟中了解了蟋蟀住宅的特点以及作者细致观察，用心描绘的写法。放手让学生自己去读，自己去品味，在合作学习中互相激励，享受合作学习的快乐。理解教材内容并不难，也不是唯一的目的，关键是学生自己能从中体会感情，受到精神的熏陶，增强体验与感悟的能力。把课内的所学内容进行拓展使其能够延伸到课外。板书设计蟋蟀的住宅择址搜索挖掘伟大的工程