2019年六年级数学下册 5.3 角教学设计 鲁教版五四制.doc

2019年六年级数学下册 5.3 角教学设计 鲁教版五四制教学目标1、知识目标：会用两种方法比较两角的大小，知道两角的和、差的意义，了解角平分线的意义，并能用肯定语言表示。 2、技能目标：观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳3、情感态度价值观目标：能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。教学重点比较角的大小的方法教学难点在图形中观察角的和、差关系学情分析教学准备三角板、量角器、多媒体教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，教师活动，学生活动，自主学习设计，问题探究，单元组合作，同层竞w争，人人参与，精讲足练，联系实际，点拨升华， 集体备课个人备课一、 个性学习：完成同步训练8-10页，并回顾思考：1、 比较角的大小的方法有哪些？2、 角的平分线的定义及性质？3、 如何利用角的平分线性质解决具体问题？二、 同层展示（5分钟）同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作（15分钟）1、同质交流：2、异质帮扶：3、提出疑难问题：四、师生探究（10分钟）1、组间帮扶解决 2、解决学生提出的疑难问题：3、讲解本节重难点：如图所示，将一副三角板叠放在一起，使直角的顶点重合于点O，则AOC+DOB的度数为_度图1 图2五、课堂检测（10分钟）1、如图1填空：,2是的平分线，那么， ,是的平分线3如图2：是的平分线， 若，则，则度六、小结与作业（5分钟）必做：选做：小结：学科知识构建与板书设计观察、操作、合作交际，画图、比较、归纳.情感态度价值观目标：能通过角的比较等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。反思与重建