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2019年六年级数学下册 5.5 多边形和圆的初步认识教学设计1 鲁教版五四制教学目标1、知识目标:在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形;能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。2、技能目标:观察、操作、合作交际,画图、比较、归纳。3、情感态度价值观目标:能通过具体情境体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。教学重点认识多边形和扇形,并会求扇形圆心角的度数.教学难点认识多边形和扇形,并会求扇形圆心角的度数.学情分析复习线段的比较,线段的和、差,线段的中点等有关知识教学准备三角板、量角器、多媒体教学过程: 结合学科特点,体现单元组教学环节,学习内容,时间预测,教师活动,学生活动,自主学习设计,问题探究,单元组合作,同层竞争,人人参与,精讲足练,联系实际,点拨升华, 集体备课个人备课一、 个性学习:课本15-16页1、完成下列问题:(针对本节所学习教材内容,教师提出三个或以上可操作,可测的大问题)(1)写出下列多边形的所有边和角,并画出所有的对角线.(2)四边形有 个顶点, 条边, 个内角,过每个顶点可以画 条对角线;五边形有 个顶点, 条边, 个内角,过每个顶点可以画 条对角线;n边形有 个顶点, 条边, 个内角,过每个顶点可以画 条对角线.2、完成:课本18页练习二、 同层展示(5分钟)同层比较个性学习内容的质量和数量三、小组合作(15分钟)1、同质交流:2、异质帮扶:3、提出疑难问题:四、师生探究(10分钟)1、组间帮扶解决 2、解决学生提出的疑难问题:3、讲解本节重难点:(1)n边形有多少个顶点?多少条边?多少个内角?(2)过n边形的每一个顶点有几条对角线?(3)n边形的对角线有多少条?五、课堂检测(10分钟)1.从六边形ABCDEF的顶点A出发可以画出 条对角线;这些对角线把六边形分成 个三角形.3.如图,共有 个三角形, 个四边形.4、如果从一个多边形的一个顶点出发的所有对角线,把这个多边形分割成xx个三角形,那么此多边形的边数是多少?六、小结与作业(5分钟)必做:选做:小结:学科知识构建与板书设计在具体情境中认识多边形、正多边形、圆、扇形;能根据扇形和圆的关系求扇形的圆心角的度数。反思与重建
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